ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم تفعيل مختبرات العلوم بمد...>الوصف

تقويم تفعيل مختبرات العلوم بمدارس الحلقة الثانية بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان وفق نموذج تايلور

العنوان بلغة أخرى: Evaluate the Activation of Science Laboratories in Second-Cycle Schools in Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman According to the Taylor Model
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: التوبي، حريز بن سعيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Toubi, Hariz bin Saeed
مؤلفين آخرين: الوهيبي، إبراهيم بن سعيد بن حميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 213 - 235
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1443963
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | المختبرات المدرسية | التحصيل الدراسي | نموذج تايلور | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
مختبرات العلوم | نموذج تايلور | مدارس الحلقة الثانية | سلطنة عمان | Science Laboratories | Taylor Model | Second-Cycle Schools | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تقويم تفعيل مختبرات العلوم بمدارس الحلقة الثانية بمحافظة الداخلية بسلطنة عمان وفق نموذج تايلور، وبلغت العينة (۱۱۲) منها (٦٩) معلما، و(٤٣) معلمة واستخدمت الطريقة العشوائية في تحديدها. واتبع المنهج الوصفي في البحث، وطبقت الأداة إلكترونيا وهي عبارة عن (استبانة) تكونت من خمسة مجالات (فني المختبر، معلم العلوم، الطلاب، المختبر، والمادة العلمية)، وتم حساب الخصائص السيكومترية للأداة فتم حساب معاملات ارتباط بيرسون لصدق الاستبانة لجميع المجالات وكانت مناسبة فحصل مجال المختبر أعلى ارتباط بنسبة ۰,۷۹، وحصل مجال الطلاب أقل ارتباط بنسبة ٠,٦٨. واستخدمت طريقة كرونباخ ألفا للتحقق من ثبات المقياس وبلغت ۰,۹۱. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصعوبات استخدام وتفعيل مختبرات العلوم في التدريس تعزى لسنوات الخبرة، ومن بين التوصيات التي نأمل الوقوف عليها وتطبيقها توضيح دور وآثر تفعيل المختبرات المدرسية في التحصيل الدراسي.

This research aimed to evaluate the activation of science laboratories in second-cycle schools in Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman according to the Taylor model. The sample was (112), including (69) male teachers and (43) female teachers, and a random method was used to determine them. The descriptive approach was followed in the study, and the tool was applied electronically, which is a (questionnaire) consisting of five domains (laboratory technician, science teacher, students, laboratory, and scientific subject). The psychometric properties of the tool were calculated, and Pearson correlation coefficients were calculated for the validity of the questionnaire for all domains, and they were appropriate. The laboratory field had the highest correlation, at a rate of 0.79, and the student field had the lowest correlation, at a rate of 0.68. The Cronbach alpha method was used to verify the reliability of the scale and reached 0.91. One of the most important findings of the research is the presence of statistically significant differences in the difficulties of using and activating science laboratories in teaching due to years of experience. Among the recommendations that we hope to understand and implement is to clarify the role and impact of activating school laboratories on academic achievement.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.