ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات معلمات مدارس الحلقة ال...>الوصف

اتجاهات معلمات مدارس الحلقة الأولى للتعليم الأساسي بسلطنة عمان نحو توظيف الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية ومعوقاتها

العنوان بلغة أخرى: Attitudes of Teachers in the Cycle One Basic Education Schools in the Sultanate of Oman towards Employing Electronic Tests in Educational Platforms and their Obstacles
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: التوبي، حمد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tobi, Hamed bin Mohammed
مؤلفين آخرين: مي، محمد يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: شباط
الصفحات: 154 - 171
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1463292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاختبارات الرقمية | التعليم الإلكتروني | المنصات التعليمية | التقويم التربوي | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | المعوقات | الاختبارات الإلكترونية | المنصات التعليمية | Trends | Obstacles | Electronic Tests | Educational Platforms
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة للتعرف على اتجاهات معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظتي مسقط والداخلية بسلطنة عمان نحو توظيف الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية والكشف عن المعوقات التي تحول بين معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وتوظيف هذا النوع من الاختبارات، كما هدفت الدراسة للتعرف على تأثير متغيري (المحافظة التعليمية، التخصص) في اتجاهات معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمحافظتي مسقط والداخلية بسلطنة عمان نحو توظيف الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية، وكذلك تأثير هذين المتغيرين على المعوقات التي تحول بين معلمات الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وتوظيف هذا النوع من الاختبارات. المنهجية: لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي كونه الأنسب لطبيعة الدراسة، وقاما بتطوير استبانة لجمع البيانات، مكونة من (20) عبارة، تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (751) معلمة من معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بسلطنة عمان في محافظتي مسقط والداخلية، تم اختيارهن بطريقة عنقودية عشوائية من مجتمع الدراسة. النتائج: أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة بمتوسط حسابي بلغ (3.4537) لدى معلمات مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي نحو توظيف الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية، كما أظهرت النتائج أن مستوى معوقات توظيف الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية من وجهة نظر المعلمات جاء بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (4.0795)، كما أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الاتجاهات وكذلك المعوقات تعزى لمتغيري التخصص، والمحافظة التعليمية. الخلاصة: وبناء على هذه النتائج فقد أوصت الدراسة ضرورة توفير جميع التجهيزات التقنية التي تحتاجها البيئة المدرسية لتمكين المعلمات من توظيف الاختبارات الإلكترونية في المنصات التعليمية بشكل فاعل.

Objectives: The study aimed to identify the trends of female teachers in cycle one basic education schools in the Muscat and Al-Dakhiliyah governorates in the Sultanate of Oman towards employing electronic tests in educational platforms. It also aimed to explore the obstacles that prevent the teachers from employing this type of tests as well as identifying the impact of the variables (educational governorate, specialization) on the attitudes and the obstacles. Methods: To achieve the objectives of the study, the researchers used the descriptive method because of its suitability for the study. They have developed a questionnaire, consisting of (20) statements, which was applied to (751) randomly selected members of the study population. Results: The results showed that there were high positive trends with an arithmetic average of 3.4537 among the study sample. It also showed that the level of obstacles was high and with an arithmetic average (4.0795). In addition, the results indicated that there were no statistically significant differences due to the variables of specialization and governorate. Conclusions: The study recommended the necessity to provide all technology equipment to enable the teachers to use electronic tests in educational platforms effectively.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.