ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام تطبيق الواتس آب Wh...>الوصف

أثر استخدام تطبيق الواتس آب WhatsApp في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى طلبة اللغة العربية في الصف الحادي عشر في محافظة مسقط

العنوان بلغة أخرى: The Effects of Using Whatsapp on Developing Reading and Writing Skills among 11th. Grade Arabic Language Students at Muscat Governorate
المصدر: مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: الموسوي، عبدالمطلب بن شرف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Musawi, Abdulmuttalib Sharaf
مؤلفين آخرين: اليحمدي، حمد بن هلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 237 - 262
ISSN: 2357-0296
رقم MD: 1443981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | وسائل التواصل الاجتماعي | المهارات القرائية | طلبة المدارس | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيق الواتس آب | مهارة القراءة | مهارة الكتابة | الاتجاهات | Whatsapp Application | Reading Skill | Writing Skill | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: في إطار السعي نحو توظيف التقنية في العملية التعليمية وإيجاد الحلول التقنية التطوير وتنمية مهارات القراءة والكتابة والاتجاهات؛ فقد هدف هذا البحث إلى كشف أثر استخدام تطبيق الواتس آب WhatsApp لدى طلبة الصف الحادي عشر في محافظة مسقط أثناء أدائهم الأنشطة التعليمية في مقرر المؤنس (من مقررات اللغة العربية) من خلال توضيح أثر هذا التطبيق في تنمية المتغيرات المتمثلة في مهارتي القراءة والكتابة، والاتجاهات نحو استخدام تطبيق WhatsApp في تنمية المهارتين)، وقد استعان الباحثان بالمنهج شبه التجريبي، وبتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وتطبيق قبلي وبعدي لأدوات الدراسة؛ للتحقق من صحة الفروض البحثية؛ إذ قسم الباحثان عينة البحث إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية تكونت كل مجموعة منها من (٥٨) طالبا، وقد نفذت المجموعة التجريبية الأنشطة التعليمية وفق الأسلوب الإلكتروني من خلال مجموعة WhatsApp، أما المجموعة الضابطة فكانت تعمل وفق الطريقة التقليدية، وقد وظف الباحثان أدوات البحث قبليا وبعديا على المجموعتين، وتمثلت في الأداة "اختبار مهارتي القراءة والكتابة"، وتتألف من قسم متخصص في مهارات القراءة، وقسم مختص بمهارات الكتابة، والأداة "مقياس الاتجاهات" الذي تألف من ثلاثة أبعاد هي البعد المعرفي، والبعد السلوكي، والبعد الوجداني، وقد كشفت النتائج عن فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في نتائج مهارتي القراءة والكتابة، وأيضا فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في نتائج مقياس الاتجاهات.

In the context of seeking to employ technology in the educational process and finding technical solutions to develop reading and writing skills and attitudes, This study aimed to reveal the impact of the use of WhatsApp in the eleventh grade in Muscat province while performing educational activities in the Al-Mu'nis course (one of the Arabic language courses) by explaining the impact of this application on the development of variables (reading skills - writing skills) and trends towards the use of WhatsApp in the development of reading and writing skills. The researcher used the semi-experimental method and the design of the two experimental and control groups (pretest and posttest) to verify the validity of the research assumptions. The researcher divided the research sampling into two control and experimental groups, each consisting of (58) students, where educational activities were performed in accordance with the electronic method through the WhatsApp group with students of the experimental group while educational activities were performed with the control group in accordance with the traditional method. The researcher employed the research tools before and after the two groups, which consisted of a tool (literacy skills test) which is from a department specialized in reading skills and a section specialized in writing skills and a tool (measure of directions) which is three dimensions (cognitive dimension - behavioral dimension - and emotional dimension). The results revealed statistically significant differences in favor of the students of the experimental group in the results of the reading and writing skills, and the existence of statistically significant differences in favor of the experimental group in the results of the trend scale.
ISSN: 2357-0296

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.