| LEADER |
05360nam a2200229 4500 |
| 001 |
2190885 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 765748
|a العزاوي، عبدالله رعد جلال
|e مؤلف
|g Jalal, Abdullah Raad
|
| 245 |
|
|
|a تحليل أسئلة كتاب الاجتماعيات للصف الأول المتوسط في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of the Questions of the Social Studies Book for the First Intermediate Grade in Light of Multiple Intelligences
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2024
|g شباط
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 917 - 958
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن نسبة تضمين الذكاءات المتعددة في أسئلة كتاب الاجتماعيات للصف الأول المتوسط، إذ اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي (تحليل المحتوى) لملاءمته في تحقيق أهداف البحث، وبعد الرجوع للأدبيات والدراسات السابقة التي توضح نظرية الذكاءات المتعددة تم تصميم أداة البحث التي تضمنت مؤشرات الأنماط الذكاء التسعة بلغ عددها (۳۸) مؤشرا اشتملت على جميع أنواع الذكاءات التسعة وهي (الذكاء المنطقي- الرياضي، الذكاء المكاني- البصري، الذكاء اللغوي- اللفظي، الذكاء الاجتماعي- البينشخصي، الذكاء الذاتي الشخصي، الذكاء الحركي- الجسمي، الذكاء الموسيقي- الإيقاعي، الذكاء الطبيعي- البيئي، الذكاء الوجودي). أما عينة البحث فاشتملت على جميع أسئلة فصول كتاب الاجتماعيات للصف الأول المتوسط والبالغ عددها (۱۲۹) سؤال. وأظهرت نتائج البحث أن تضمين أسئلة كتاب الاجتماعيات للصف الأول المتوسط لكل من الذكاء اللغوي اللفظي والذكاء المنطقي/ الرياضي كان بنسب عالية، يليها بالتوالي كل من الذكاء الاجتماعي/ البينشخصي والذكاء الطبيعي/ البيئي والذكاء الذاتي الشخصي بنسب متوسطة، ليأتي بعدهم كل من الذكاء الحركي الجسمي والذكاء المكاني/ البصري اللذان تضمنتهما الأسئلة بنسب منخفضة جدا، ليتلوهما كل من الذكاء الموسيقي/ الإيقاعي والذكاء الوجودي اللذان لم يكن أي تواجد لهما في أسئلة كتاب الاجتماعيات للصف الأول المتوسط.
|b The current study sought to reveal the rate of inclusion of multiple intelligences in the questions of the social studies book for the first intermediate grade. The researcher adopted the descriptive analytical method (content analysis) for its suitability in achieving the research objectives. After referring to the literature and previous studies that illustrate the theory of multiple intelligences, the research tool was designed that included There are 38 indicators for the nine intelligence types, which include all nine types of intelligence, namely (logical-mathematical intelligence, visual spatial intelligence, verbal-linguistic intelligence, social-interpersonal intelligence, subjective personal intelligence, bodily-kinesthetic intelligence, and musical intelligence). (Rhythmic, natural environmental intelligence, existential intelligence). The research sample included all questions from the chapters of the social studies book for the first intermediate grade, which amounted to (129) questions. The results of the research showed that the inclusion of linguistic/verbal intelligence and logical/mathematical intelligence in the questions of the social studies textbook for the first intermediate grade was in high percentages, followed in succession by social/interpersonal intelligence, natural/environmental intelligence, and subjective/personal intelligence in moderate percentages, followed by motor intelligence./Physical and visual/spatial intelligence, which were included in the questions in very low percentages, followed by musical/rhythmic intelligence and existential intelligence, which were not present in the questions of the social studies book for the first intermediate grade. In light of the results.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a الكتب المدرسية
|a نظرية الذكاءات المتعددة
|a المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a الأسئلة
|a الذكاءات المتعددة
|a المرحلة المتوسطة
|b Content Analysis
|b Questions
|b Multiple Intelligences
|b Middle School
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 034
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 970
|m مج6, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 006
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-006-970-034.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1444816
|d 1444816
|
