| LEADER |
02548nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2191163 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الهند
|
| 100 |
|
|
|a عزوزي، حسن بن إدريس
|g Azzouzi, Hassan
|e مؤلف
|9 274314
|
| 245 |
|
|
|a من خصائص التربية الإسلامية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية - دار العلوم
|c 2024
|g يناير
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 46 - 53
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة البحثية عن خصائص التربية الإسلامية. أكدت على اعتبار الفكر التربوي الإسلامي فكرًا تربويًا متميزًا انبجس إلى الحياة مكتملاً وناضجًا ولم يكن قيامه ثمرة تقاليد وأعراف حفل بها الماضي كما هو الشأن في كثير من الحضارات، مبينة أن المسألة التربوية اعتبرت المشكل الأساسي الذي عانت منه كثير من الحضارات، موضحة أن الفكر التربوي الإسلامي بنى على أسس متينة من التوجه الرباني والإرشاد النبوي؛ حيث تميز بخصائص ومقومات جعلته ينفرد بالسمو والكمال عن باقي المناهج التربوية التي عرفتها الإنسانية عبر العصور. وتناولت أبرز وأهم خصائص التربية الإسلامية، والتي تضمنت الأصالة، والشمولية والتكامل، والأخلاقية، والواقعية وقابلية التطبيق، والثبات والخلود. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن تدريس التربية الإسلامية في جميع المستويات والتخصصات أمر مطلوب ومنشود، موضحة أنها ليست ذلك الكتاب المدرسي وليست مجموعة بحوث علمية في فروع الشريعة؛ ولكنها فلسفة كاملة أسهمت في بنائها وتحقيقها وتجسيدها وتحويلها إلى واقع عملي متحرك. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a القرآن الكريم
|a التربية الإسلامية
|a الدراسات الإسلامية
|a الفكر التربوي
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 010
|e Aldaie
|l 006
|m س48, ع6
|o 0658
|s الداعي
|v 048
|
| 856 |
|
|
|u 0658-048-006-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1445142
|d 1445142
|
