| LEADER |
05975nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2191317 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ماليزيا
|
| 100 |
|
|
|a الدوبي، سوسن بنت حسن بن حسن
|q Aldoubi, Sawsan Bint Hasan Bin Hasan
|e مؤلف
|9 580562
|
| 245 |
|
|
|a طبقات قراء المدرسة المصرية من بداية القرن الأول الهجري إلى نهاية القرن الرابع الهجري
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المدينة العالمية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 52 - 76
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على المبعوث رحمة للعالمين، وبعد: يتناول هذا البحث موضوع: طبقات القراء في المدرسة المصرية من بداية القرن الأول الهجري إلى نهاية القرن الرابع الهجري ويهدف هذا البحث إلى: التعريف بنشأة طبقات قراء مصر وإنتاجهم وتأثيرهم على بقية المدارس وطبقات الإقراء من خلال الوقوف على تراجمهم في عصر البحث، مع توضيح أهمية قراء مصر في حفظ كتاب الله وفهمه والذود عنه منذ الفتح الإسلامي، وبيان جهودهم وآثارهم في خدمة علم القراءات والتي ما تزال باقية إلى وقتنا الحاضر. وقد قسمت البحث إلى: مقدمة، وتمهيد، ومبحثين، وخاتمة تضمنت أبرز النتائج وأهم التوصيات، ومنها: أهمية قراء مصر في حفظ كتاب الله وفهمه والذود عنه منذ الفتح الإسلامي، حيث ظهر ذلك من خلال اهتمام الصحابة Ψ بتعليم المسلمين القراءات معتمدين على شروط القراءة الصحيحة المقبولة. 2. بيان نشأة طبقات قراء المدرسة المصرية وجهودهم وآثارهم في خدمة علم القراءات، والذي اتضح من خلال غزارة الإنتاج العلمي والاتساع والأثر العظيم الذي خلفته. 3. إفساح المدرسة المصرية المجال لقراءات المدارس الأخرى، إذ ظلت المدارس الأخرى وقراءاتها تجد دائما من يهتم بها ويمثلها في مصر سواء من المصريين أو من غيرهم. 4. أهمية طبقة القرن الثاني فهي بداية سلسلة طبقات أسانيد الإقراء بالديار المصرية؛ فمن أبرز قرائها الإمام ورش الذي يعد المؤسس الحقيقي لمدرسة القراءات في مصر. 5. توالي سند القراء في مصر من الإمام ورش وتلميذيه الأصبهاني والأزرق، ثم الانتقال إلى قراءة الإمام أبي عمرو البصري، وأخيرا إلى قراءة حفص الكوفي في العصر الحديث. وأما التوصيات: العناية بتناول علم طبقات قراء كافة الأمصار الإسلامية قديما وحديثا عن طريق البحث والتأليف فيه. وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين. فله الحمد سبحانه أولا وآخرا.
|b This research investigates the topic "The classes of readers in the Egyptian school from the beginning of the first century of Hijra to the end of the fourth century of Hijra".The research introduces the emergence of the classes of Egyptian reciters, their abundance of production, their influence on the rest of the schools and the various readings through identifying their bibliographies in the modern era, while emphasizing the importance of the Egyptian reciters in preserving the memorization of the Holy Quran, understanding its meanings, and defending it since the Islamic conquest. Additionally, it demonstrates their efforts and impact on the science of readership/recitation that remains up to our current time. The research is divided into preface, introduction, two chapters, and conclusion which included the most important findings and recommendations, including the interest of the the prophet’s (pbuh) companions (Sahaba) after the Islamic conquest of Egypt in teaching Muslims the recitation/readings based on the acceptable correct conditions. 1. The sequence of the chain of transmitters of reciters of the Qur’an in Egypt from Imam Warsh and his students Al-Asbahani and Al-Azraq, then moving to the reading of Imam Abu Amr Al-Basri, and finally to the reading of Hafs Al-Kofi in modern times.2. The association between Warsh's name and recitations in Egypt in the first Hijri century, as he is considered the true founder of the recitation school in Egypt. 3.The Egyptian Recitation School has outperformed its scientific production’s counterpart since the Islamic conquest, through the breadth and great impact it has had. Recommendations: It is recommended to take care of science of the (Tabaqaat Qurra) the science of the classes of readers of all Islamic societies, old and modern.
|
| 653 |
|
|
|a القراءات القرآنية
|a الطبقات الصوتية
|a المدارس المصرية
|a القراء المصريون
|
| 692 |
|
|
|a طبقات
|a قراء مصر
|a القرن
|a الأول الهجري
|a الرابع الهجري
|b Tabaqat (Layers)
|b Readers of Egypt
|b Century
|b The First Hijri
|b The Fourth Hijr
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Arrasikhun Journal
|l 004
|m مج9, ع4
|o 1648
|s مجلة الراسخون
|v 009
|x 2462-2508
|
| 856 |
|
|
|u 1648-009-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1445324
|d 1445324
|
