Renouvellement de la Mission Éducative dans L’enseignement Supérieur Algérien: Penser L’interculturel dans une Classe Inversée
| العنوان بلغة أخرى: |
Renewal of the Educational Mission in Algerian Higher Education: Thinking about Interculturalism in a Flipped Classroom |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإسلامية والحضارة |
| الناشر: | مركز البحث في العلوم الإسلامية والحضارة - الأغواط |
| المؤلف الرئيسي: | Horr, Fatima Zohra (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Tifour, Thameur (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 171 - 190 |
| ISSN: |
2477-9903 |
| رقم MD: | 1445452 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Flipped Classroom | Higher Education | Intercultural Competence | Interaction | ICTE
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| رابط المحتوى: |
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| المستخلص: |
This study tackles flipped classroom and what research has already achieved on it. Based on a descriptive study, we will propose a survey of the works already carried out by researchers in didactics to better understand this striking pedagogy in order to facilitate its use by practitioners who would like to implement it. This article emphasises the duality of flipped classroom and interculturality, face to growing dynamic internationalization, for the benefit of nowadays students with particular linguistic, cultural and different digital profiles. Cette contribution présente la classe inversée et ce qu’en disent les recherches. A partir d’une étude descriptive, nous proposerons une recension des travaux menés par des chercheurs en didactique pour mieux connaître cette pédagogie renversante en vue de faciliter sa mobilisation et d’améliorer la réflexion des praticiens qui souhaiteraient la mettre en oeuvre. Il est question dans cet article de mettre l’accent sur la dualité entre la classe inversée et l’interculturel dans une dynamique d’internationalisation grandissante, qui s’adresse plus particulièrement à des étudiants aux profils et répertoires linguistiques, culturels et numériques différents. |
|---|---|
| ISSN: |
2477-9903 |
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