L’enseignement à Distance à L’université Algérienne: Une Nouvelle Voie pour L’innovation Pédagogique
| العنوان بلغة أخرى: |
Distance Education at the Algerian University: A New Path for Educational Innovation |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم الإسلامية والحضارة |
| الناشر: | مركز البحث في العلوم الإسلامية والحضارة - الأغواط |
| المؤلف الرئيسي: | Achouri, Souad (Author) |
| المجلد/العدد: | مج9, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | جانفي |
| الصفحات: | 191 - 206 |
| ISSN: |
2477-9903 |
| رقم MD: | 1445453 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | IslamicInfo |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Distance Learning | E-Learning | Online Courses
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
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| 520 | |b This scientific article aims to verify the impact of distance education as an innovative and recent practice at the Algerian university. It is also a question to know the effectiveness of the digital tools put at the service of school learning? To give more credibility to our research, in the operational part of this study, we opted for a questionnaire among students who were the subject of the virtual classroom experiment, which has become a techno-pedagogical practice applied at the university. The results obtained demonstrated promising satisfaction among the majority of students in favor of this learning, however. It is important to point out that the success of this process is conditioned by rigorous planning: well-structured educational, technological and organizational choices, in order to give birth to a captivating learning process, capable of supporting the learner in the self-regulated construction of his knowledge. |d Cet article scientifique a pour finalité de vérifier l’impact de l'enseignement à distance comme pratique innovante et récente à l'université Algérienne. Il est aussi question de s'interroger sur l'efficacité des outils numériques mis au service des apprentissages scolaires ? Pour donner plus de crédibilité à notre recherche, dans la partie opérationnelle de cette étude, nous avons opté pour un questionnaire auprès des étudiants ayant fait l'objet de l'expérimentation de la classe virtuelle, devenu une pratique techno pédagogique appliqué à l'université, après la pandémie COVID 19. Les résultats obtenus ont démontrés une satisfaction prometteuse chez la majorité des étudiants en faveur de cet apprentissage, toutefois Il est important de signaler que la réussite de ce processus est conditionnée par une planification rigoureuse: des choix pédagogiques, technologiques et organisationnels bien structurés, afin de donner naissance à un processus d'apprentissage captivant, capable d'accompagner l'apprenant dans la construction autorégulé de ses savoirs. | ||
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