ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’interdisciplinarité Musicale...>الوصف

L’interdisciplinarité Musicale: Vers une Autonomisation du Processus Enseignement / Apprentissage des Pratiques Langagières à L’université Algérienne

العنوان بلغة أخرى: Musical Interdisciplinarity: Towards an Empowerment of the Teaching / Learning Process of Language Practices at the Algerian University
تعدد التخصصات الموسيقية: نحو تمكين عملية التعليم / التعلم للممارسات اللغوية في الجامعة الجزائرية
المصدر: مجلة ألف اللغة والإعلام وللمجتمع
الناشر: جامعة الجزائر 2 - كلية اللغة العربية وآدابها واللغات الشرقية
المؤلف الرئيسي: Khoudour, Souad (Author)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 419 - 430
ISSN: 2437-0274
رقم MD: 1443438
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
العملية التعليمية | الممارسات الفنية | التخصصات الموسيقية | القيود اللغوية | الجامعة الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تداخل التخصصات | الموسيقية | أصول تربية | ممارسة اللغة | التعلم الذاتي | Interdisciplinary | Musicality | Pedagogy | Language Practices | Learning Autonomy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أكثر من مجرد نموذج جديد، الموسيقى متعددة التخصصات التي تتكون من تعزيز التآزر ين الممارسات اللغوية والممارسات الفنية، من شأنها أن تسمح للمتعلمين لدينا بالتغلب على قيود اللغة التي يستمرون في الشكوى منها. يتيح لهم هذا التآزر، في لحظة محورية في تعلمهم، استثمار أنفسهم بالكامل بحيث تكون النتيجة تمكين استمرارية تعلمهم. باختصار، سيكون لدمج الموسيقى في جلسات الإنتاج الكتابي والشفوي آثار مفيدة على عملية التدريس/ التعلم. الأصول الرئيسية التي سيحاول بحثنا ليس فقط إظهارها، ولكن قبل كل شيء لتسليط الضوء على مزاياها. وبالتالي، سيكون الأمر يتعلق بإثبات ما إذا كان إلغاء التقسيم التأديبي الناتج عن إدخال الأصوات في العملية التعليمية مناسبا، وإذا كان الأمر كذلك، لتحديد الفوائد.

Much more than a new model, musical interdisciplinarity consisting in promoting a synergy between languages practices and artistic practices, would allow our learners to free themselves from the language constraints of which they keep complaining. A synergy allowing them, and this at a pivotal moment in their learning, to fully invest themselves so that the result is an empowerment of the continuity of their learning. In short, integrating musicality into written and oral production sessions would have beneficial impacts on the teaching/learning process. Key assets that our research will endeavor not only to demonstrate, but above all to highlight their merits. Thus, it will be a question of demonstrating whether the disciplinary decompartmentalizations that result from the insertion of sounds into the educational process is favorable, and if so, to determine what the benefits will be.

Bien plus qu’un nouveau modèle, l’interdisciplinarité musicale consistant à valoriser une synergie entre pratiques langagières et pratiques artistiques, permettrait à nos apprenants de s’affranchir des contraintes langagières desquelles ils ne cessent de se plaindre. Une synergie leur permettant, et ce, à un moment charnière de leur apprentissage de s’investir pleinement afin qu’en résulte une autonomisation de la continuité de leur apprentissage. En somme, l’intégration de la musicalité aux séances de production écrite et orale aurait des impacts bénéfiques sur le processus enseignement/apprentissage. Des atouts phares que notre recherche s’efforcera non seulement de démontrer, mais surtout de mettre en exergue leur bien-fondé. Ainsi, il s’agira de démontrer si le décloisonnement disciplinaire qui résulte de l’insertion des sonorités au sein du processus pédagogique serait favorable, et si tel est le cas, déterminer quels en seront les bienfaits.
ISSN: 2437-0274

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.