ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدارس في إقليم الجزيرة الفرا...>الوصف

المدارس في إقليم الجزيرة الفراتية في القرنين السادس والسابع الهجريين

العنوان بلغة أخرى: The Schools in the Euphrates Island Region in the Sixth and Seventh Centuries AH.
المصدر: مجلة الدراسات التاريخية
الناشر: جامعة الجزائر 2 أبو القاسم سعد الله - كلية العلوم الإنسانية - قسم التاريخ
المؤلف الرئيسي: صديق، كاذين أنور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Siddiq, Kazhin Anwar
مؤلفين آخرين: الأتروشي، شوكت عارف محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 33 - 82
ISSN: 1111-3707
رقم MD: 1445485
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العمارة الإسلامية | المؤسسات التربوية | النهضة الفكرية | التيارات الدينية | الجزيرة الفراتية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Schools | Euphrates Island | Scientific Centers | Islamic Civilization
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تمثل المدارس أحد مكونات العمارة الإسلامية المهمة، وشكل وجودها مرحلة متطورة في سلسلة التطورات التي مرت بها حركة التعليم في المجتمع الإسلامي، ولم يكن ظهورها مفاجئا بل جاء تطورا منطقيا لوظيفة المسجد، ولم يقتصر التدريس فيها على العلوم الدينية، بل تعداه لتدريس شتى العلوم، وكان بداية استحداثها في المشرق الإسلامي في نيسابور، وخراسان في القرن الرابع الهجري/ العاشر الميلادي، وحظيت بدعم القوى السنية الذين اكثروا من أنشائها، والاهتمام بها لدورها الكبير في النهضة الفكرية، وانتشرت المدارس النظامية في الكثير من مدن المشرق الإسلامي، وفي العراق، وبلاد الشام، والجزيرة الفراتية. وقد جاء الاهتمام بالمدارس كونها تمثل إحدى الدعائم الأساسية للقوى السنية كالسلاجقة، والزنكيين، والأراتقة، والأيوبيين، حيث بنوا عليها جميعاً حكمهم على المستويين السياسي والديني، كونها كانت تمثل قلاعاً فكرية لنشر الفكر السني للوقوف بوجه بعض التيارات المتطرفة المعادية، كما أنها كانت وسيلة لتخريج موظفين أكفاء، ومخلصين، وكان من نتائج ذلك أن انتشرت المدارس في العراق، وبلاد الشام، ومصر، كما انتشرت في مدن الجزيرة الفراتية ، وكان لها دور فاعل في تطور الحركة العلمية، وهذا ما سوف نحاول استعراضه بالحديث عن مدارس الجزيرة الفراتية أنذاك من حيث نشأتها، وتخطيطها، وتمويلها، ومناهجها، وأبرز شيوخها. وقد ارتأينا تقسيم البحث إلى مقدمة، ومبحثين، وخاتمة تناول المبحث الأول: التعريف بالمدرسة لغة واصطلاحاً، ثم استعراض نشأتها، وتخطيطها، وكذلك ذكر المدارس الجزيرة الفراتية والمبحث الثاني، فخصص للحديث عن طبيعة المناهج الدراسية والتنظيمات الإدارية والمالية لمدارس الجزيرة الفراتية.

Schools represent one of the important components of Islamic architecture, and their presence constituted an advanced stage in the series of developments that the education movement went through in Islamic society. Their appearance was not surprising, but rather came as a logical development for the function of the mosque. Teaching in them was not limited to religious sciences, but rather went beyond teaching various sciences. Its introduction in the Islamic East began in Nishapur and Khorasan in the forth century AH/tenth century AD. It received the support of the Sunni forces who expanded its establishment and paid attention to it due to its great role in the intellectual renaissance. Regular schools spread in many cities of the Islamic East, Iraq, and the Levant and the Euphrates Island. The interest in schools came because they represented one of the basic pillars of Sunni regimes such as the Seljuks, Zengis, Artaqs, and Ayyubids. All of whom built their rule on the political and religious levels, as they represented intellectual castles for spreading Sunni thought to stand against some hostile extremist movements, and they were a means of graduating civil servants, competent and loyal. One of the results of this was that schools spread in Iraq, the Levant, and Egypt, as well as in the cities of the Euphrates Island. They had an active role in the development of the scientific movement, and this is what we will try to review by talking about the schools of the Euphrates Island at that time in terms of their origins, its planning, financing, curricula, and its most prominent sheikhs. We decided to divide the research into tow sections, and a conclusion. The first section reviewed: dealt with the emergence of Islamic schools and their spread in the Euphrates Island. The The second section was devoted to talking about: the nature of the curricula, and the administrative and financial organizations of the schools in the Euphrates Island.
ISSN: 1111-3707

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.