ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء بطاقة ملاحظة لقياس وتقويم...>الوصف

بناء بطاقة ملاحظة لقياس وتقويم مستشار الشباب لدور خلية الاصغاء للوقاية من الآفات الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: Building a Note Card to Measure and Evaluate the Youth Counselor’s Role in the Listening Cell’s Role in Preventing Social Ills
المصدر: المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: فاتح، الورعادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fateh, Al-Waraadi
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 307 - 328
ISSN: 2537-0421
رقم MD: 1446464
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الآفات الاجتماعية | التغذية الراجعة | العيادات الطبية | التفكير الإبداعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | مستشار الشباب | بطاقة ملاحظة | خلية الاصغاء | Evaluation | Youth Advisor | Note Card | Listening Cell
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى بناء بطاقة ملاحظة لقياس وتقويم مستشار الشباب لدور خلية الإصغاء للوقاية من الآفات الاجتماعية، حيث اختيرت عينة عشوائية متكونة من (۳۰) مستشار ومستشارة وطبقت عليهم بطاقة الملاحظة تتضمن أساليب التقويم التكويني، وأسفرت النتائج إلى أن مستشاري الشباب يستخدمون أساليب تقويم حديثة وقديمة، وأكثرها استعمالا هي التقويم القائم على المقابلة والتقويم عن طريق التكوين الدوري ويليه التقويم القائم على التغذية الراجعة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه لا توجد فروق في استخدام هذه الأساليب للتقويم التكويني تعزى لعامل الجنس أو المؤهل العلمي، أو الأقدمية.

This study aimed to construct an observation card to measure and evaluate the youth counselor for the role of the listening cell for the prevention of social ills. And old, and the most used is the evaluation based on the interview and the evaluation through periodic formation, followed by the evaluation based on feedback, and the results of the study concluded that there are no differences in the use of these methods of formative evaluation due to the gender factor, academic qualification, or seniority.
ISSN: 2537-0421

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.