ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Preventive Systems in Secondar...>الوصف

Preventive Systems in Secondary Education in Accordance with the Applications of the SOBANE Strategy

العنوان بلغة أخرى: النظم الوقائية في التعليم الثانوي وفقا لتطبيقات استراتيجية سوبان
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: Slimani, Sabrina (Author)
مؤلفين آخرين: Mouleme, Manel (Co-Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 233 - 246
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 1447064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية سوبان | التعليم الثانوي | الأنظمة الوقائية | المخاطر النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظم الوقائية | استراتيجية سوبان | التعليم الثانوي | Prevention Systems | Sobane Strategy | Secondary Education
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعتمد النظم الوقائية في المؤسسات التربوية على تشخيص ظروف التمدرس السائدة من خلال إجراء تقييم للوضع القائم ومقارنة النتائج المتحصل عليها من الميدان بالظروف الواجب توفرها حسب المعايير والمعطيات الفيزيولوجية للأفراد التي تحدد مجالات الراحة والضيق والظروف التي تضمن السلامة والأمن للتلميذ في بيئته المدرسية. بما أن نوع العلاقة كيفية -نوعية تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي للتعبير عن أوصاف مختلف جوانب المبنى المدرسي، مثل الموقع، التدفئة، الإضاءة، التهوية، مساحة الأرض التي يشغلها مركز النشاط، الظروف الصحية والظروف الأمن، وأماكن اللعب، والمطعم، والمكتبة، ..." مطبقين طريقة التحليل الارغونومي للصحة والسلامة التعليمية SOBANE سوبان للوقاية من الأخطار المهنية والنفسية والاجتماعية وتتكون من أربعة مستويات تدريجية، (التقصي الملاحظة، التحليل والاختبار)، تعتمد على الطريقة التشاركية مع كل الفاعلين للعملية التربوية وفي كل مستوى، وتسعى إلى تحسين نوعية الحياة التعليمية للتلميذ.

Preventive systems in educational institutions depend on the diagnosis of the prevailing conditions of schooling by conducting an assessment of the current situation and comparing the results obtained from the field with the requirements to be provided according to the criteria and physiological data of individuals. This would determine the areas of comfort, distress, and conditions that ensure the safety and security of pupils in their school environment. Since the type of relationship is quantity-quality, the descriptive analytical approach is used to highlight the descriptions of different aspects of the school building such as location, heating, lighting, ventilation, the land area devoted to various activities, Health and security conditions, playgrounds, restaurants, libraries and so on. To achieve the study's aims, the ergonomic Analysis Method of Health and Educational Safety SOBANE is followed to prevent psychological and social hazards. It consists of four techniques (investigation, observation, analysis, and testing). This depends on the participation of all participants in the educational process at all levels, and it seeks to improve the educational quality of life of the pupil.

Les systèmes préventifs dans les établissements d'enseignement reposent sur le diagnostic des conditions de scolarisation en vigueur en procédant à une évaluation de la situation actuelle et en comparant les résultats obtenus sur le terrain avec les exigences à fournir en fonction des critères et des données physiologiques des individus. Cela déterminerait les zones de confort, de détresse et les conditions qui assurent la sûreté et la sécurité des élèves dans leur environnement scolaire. Le type de relation étant quantitéqualité, l'approche analytique descriptive est utilisée pour mettre en évidence les descriptions des différents aspects du bâtiment scolaire tels que l'emplacement, le chauffage, l'éclairage, la ventilation, la superficie du terrain consacrée aux diverses activités, les conditions d'hygiène et de sécurité, terrains de jeux, restaurants, bibliothèques, etc. Pour atteindre les objectifs de l'étude, la méthode d'analyse ergonomique de la sécurité sanitaire et éducative SOBANE est suivie pour prévenir les risques psychologiques et sociaux. Il se compose de quatre techniques (investigation, observation, analyse et test). Cela dépend de la participation de tous les participants au processus éducatif à tous les niveaux et vise à améliorer la qualité de vie éducative de l'élève.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.