ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحديات المصاحبة لإعداد المعل...>الوصف

التحديات المصاحبة لإعداد المعلم وتنميته مهنيا في ضوء الاتجاهات الحديثة من وجهة نظر معلمي المدارس في المملكة الأردنية الهاشمية

العنوان بلغة أخرى: Challenges Associated with Teacher Preparation and Development in Light of Trends from the Viewpoints of School Teachers in the Hashemite Kingdom of Jordan
المصدر: مجلة جامعة شقراء للعلوم الإنسانية والإدارية
الناشر: جامعة شقراء
المؤلف الرئيسي: العظامات، خديجة خير الله عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azamat, Khadija Khair Allah Abdul-Rahman
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 290 - 305
ISSN: 1658-9092
رقم MD: 1447129
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الإعداد المهني | تأهيل المعلمين | تكنولوجيا التعليم | نظم التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات الحديثة | التنمية المهنية | إعداد المعلم | التحديات المصاحبة لإعداد للمعلم | Modern Trends | Professional Development | Challenges Associated with Teacher Preparation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على الاتجاهات الحديثة وواقع إعداد المعلم وتنميته مهنيا، إضافة لذلك فقد عنيت الدراسة بالبحث في الصعوبات التي تواجه سبل تنمية المعلم مهنيا، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي؛ بحيث وزعت أداة الدراسة (الاستبانة) على عينة الدراسة من (450) مفردة من معلمي مدارس المملكة الأردنية (الحكومية والخاصة) وفق العينة الطبقية العشوائية، وتم التأكد من صدق الاستبانة وثباتها، وبعد جمع البيانات وتحليلها، أظهرت النتائج أن درجة سعي المدارس في الأردن لإعداد المعلم وتنميته مهنيا متوسطة. وجاء استخدام الأساليب الرقمية والتكنولوجيا التعليمية في منظومة التدريس من أبرز الاتجاهات الحديثة في إعداد المعلم وتنميته مهنيا، وكانت المسؤوليات والضغوط العديدة المرتبطة بالعمل هي العقبات الرئيسة أمام نمو المعلم والاستعداد المهني، كما اكتشفت الدراسة فروقا ذات دلالة إحصائية بين أحدث الاتجاهات في إعداد المعلم والتطوير المهني للدراسات العليا والمدارس الخاصة عند مستوى الدلالة (0.05). وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة بضرورة تعزيز الدورات التأهيلية في مجالات إعداد المعلم، والتقليل من الأعباء والواجبات، وإتاحة الوقت الكافي لتطوير الذات واستخدام التقنيات الحديثة في العملية التعليمية.

This study aimed to identify recent trends and the reality of teacher preparation and professional development. In addition, the study was concerned with researching the difficulties facing ways to develop the teacher professionally. Jordanian (public and private) according to the stratified random sample, and the validity and reliability of the questionnaire was confirmed. After collecting and analyzing the data, the results showed that the degree of endeavor of schools in Jordan to prepare teachers and develop them professionally is medium. The use of digital methods and educational technology in the teaching system is one of the most prominent recent trends in teacher preparation and professional development. The many responsibilities and pressures associated with work were the main obstacles to teacher development and professional readiness. The study also found statistically significant differences between the latest trends in teacher preparation and professional development for postgraduate studies and private schools at the level of significance (0.05). In the light of these results, the study recommended the need to strengthen qualifying courses in the fields of teacher preparation, reduce burdens and duties, and allow sufficient time for self-development and the use of modern technologies in the educational process.
ISSN: 1658-9092

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.