| LEADER |
06058nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2192915 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a باكير، عايدة
|g Bakeer, Aida
|e مؤلف
|9 709892
|
| 245 |
|
|
|a Innovative Pedagogies:
|b The Impact of Interactive Learning on EFL Students’ Attitudes and Individualized Learning Opportunities in HE
|
| 246 |
|
|
|a طرق التدريس المبتكرة:
|b تأثير التعلم التفاعلي على مواقف طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وفرص التعلم الفردية في التعليم العالي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة فلسطين الأهلية
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد أثر التحول المفاجئ من بيئة التعلم وجها لوجه إلى الفصل الدراسي المقلوب بسبب جائحة كوفيد -19 على العملية التعليمية (Fanounna, 2021). تهدف هذه الدراسة إلى دراسة تأثير اعتماد طرق تدريس مبتكرة والتعلم التفاعلي على تطوير اتجاهات طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية نحو تعلم اللغة الإنجليزية والتحقيق في شعور الطلاب تجاه فعالية التعلم التفاعلي في تطوير التعلم الفردي وعملية التعلم الجيدة. بالإضافة إلى ذلك، تهدف الدراسة إلى التعرف على أبرز التحديات التي يواجهها الطلاب عند استخدام تكنولوجيا التعليم. ولتحقيق أهداف هذه الدراسة قامت الباحثة بتطوير استبانة. وتم اختبار صدق وثبات هذه الأداة والتأكد منها. تكونت العينة المختارة من (112) طالبا وطالبة موزعين عشوائيا على الشعبتين المتاحتين في فرع جامعة القدس المفتوحة في نابلس خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022- 2023. وقد تم توزيع هذين القسمين عشوائيا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. ولذلك تم استخدام المنهج شبه التجريبي. وأظهرت نتائج الدراسة أن أسلوب التدريس/ التعلم التفاعلي كان له تأثير إيجابي على اتجاهات الطلاب نحو اللغة الإنجليزية. بالإضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج أن استخدام التقنيات التعليمية يوفر فرصة أفضل لدعم عمليات التعلم الفردية. علاوة على ذلك، كشفت نتائج الدراسة عن أبرز الصعوبات والتحديات المرتبطة باعتماد التعلم التفاعلي. وأخيرا، أوصت الدراسة بتطوير وإدراج المزيد من المحتوى التفاعلي واعتماد منهجيات جديدة تركز على تعزيز الكفاءة اللغوية في التعليم العالي في فلسطين.
|b The sudden transition from a face-to-face learning environment into a flipped classroom due to the COVID-19 pandemic has affected the education process (Fanounna, 2021). This study aims to examine the impact of adopting innovative pedagogies and interactive learning on developing EFL students’ attitudes toward learning the English language and to investigate how students feel about the effectiveness of interactive learning in developing individualized learning and a good learning process. In addition, the study aims to identify the most common challenges, that students face when using educational technology. To achieve the purposes of this study, the researcher developed a 5 Likert scale questionnaire consisting of three parts. The validity and the reliability of this instrument were tested and assured. The selected sample consisted of 112 freshman students distributed randomly in the two available sections at the Nablus branch of Al-Quds Open University during the second semester of the academic year 2022-2023. These two sections were randomly distributed into two groups, control and experimental. Therefore, the quasi-experimental method was used. The results of the study revealed that the interactive teaching/learning method had positively influenced students’ attitudes towards the English language. In addition, the results showed that the use of educational technologies offers a better opportunity to support individualized learning processes. Moreover, the results of the study revealed the most common difficulties and challenges associated with adopting interactive learning. Finally, the study recommended developing and including more interactive content and adopting new methodologies that focus on boosting language proficiency in HE in Palestine.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس
|a تدريس اللغات
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعلم التفاعلي
|
| 692 |
|
|
|a طرق التدريس المبتكرة
|a الاتجاهات
|a إجادة اللغة
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a التعلم المختلط
|a التعلم التفاعلي
|a التعلم الفردي
|b Innovative Pedagogy
|b Attitudes
|b Language Proficiency
|b EFL
|b Blended Learning
|b Interactive Learning
|b Individualized Learning
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|e Palestine Ahliya University Journal for Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Filasṭīn al-Ahliyyaẗ li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 002
|m مج2, ع2
|o 2471
|s مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات
|v 002
|x 2959-4839
|
| 856 |
|
|
|u 2471-002-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1447200
|d 1447200
|
