ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Proposed Online...>الوصف

The Impact of Proposed Online Problem-Based Learning Activities on Developing University EFL Students’ Expository Essay Writing

العنوان بلغة أخرى: أثر أنشطة تعلم إلكترونية مقترحة قائمة على حل المشكلات على تطوير كتابة المقال التوضيحي لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: المجلة الأردنية للغات الحديثة وآدابها
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: إبنيان، سالم صالح خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 245 - 266
ISSN: 1994-6953
رقم MD: 1411127
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الأنشطة الإلكترونية | الأنشطة التعليمية | تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة القائمة على حل المشكلات | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | المقال التوضيحي | EFL | Expository Essay | Problem-Based Activities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر أنشطة تعلم إلكترونية مقترحة قائمة على حل المشكلات على تطوير كتابة المقال التوضيحي لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، حيث تكونت عينة الدراسة من 74 طالبا وطالبة يدرسون مساق "الكتابة 2" في جامعة العلوم الإسلامية العالمية في عمان خلال الفصل الدراسي الأول 2020/ 2021. وقد تم تقسيم الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. ولتحقيق الغرض من الدراسة، صمم الباحث قائمة مقترحة لتحديد المهارات التي يحتاجها الطلبة لكتابة المقال التوضيحي، وكذلك اختبار المقال التوضيحي الذي طبق قبليا وبعديا على عينة الدراسة للكشف عن أثر استخدام أنشطة التعلم الإلكترونية المقترحة القائمة على حل المشكلات على تطوير كتابة المقال التوضيحي لدى الطلبة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المجموعتين في اختبار كتابة المقال التوضيحي لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام أنشطة التعلم الإلكترونية المقترحة القائمة على حل المشكلات. وقدمت الدراسة عددا من الاقتراحات والتوصيات ذات الصلة بموضوع البحث.

The current study aimed to investigate the impact of using proposed online problem-based learning activities on developing university EFL students’ expository essay writing skills. The study sample consisted of 74 students majoring in English from the World Islamic Sciences and Education University in Amman. The participants were randomly divided into two groups, experimental and control. To achieve the goals of the study, the researcher designed a checklist to identify the expository essay writing skills that university EFL students need and a pre/post expository essay writing test. The findings revealed that there was a statistically significant difference at (α = 0.05) in the post expository writing test between the two groups in favor of the experimental group that was taught by using online problem-based learning activities. The experimental group outperformed the control group in different essay writing areas including content, organization, vocabulary, language use, and conventions.
ISSN: 1994-6953

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.