ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تحقق الاندماج الاجتماعي و...>الوصف

واقع تحقق الاندماج الاجتماعي ومقترحات تعزيزه لدى طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Social Integration among Students at the Institute for Teaching Arabic to Non-Native Speakers at the Islamic University of Madinah and its Enhancement
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: العمري، صالح بن ضيف الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamri, Saleh Dhaif Allah
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 327 - 368
DOI: 10.36046/2162-000-017-009
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1447311
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدمج الاجتماعي | غير الناطقين العربية | المؤسسات التعليمية | المدينة المنورة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها | الاندماج الاجتماعي | التكيف الاجتماعي | تعلم اللغة الثانية | Arabic Language Learning | Social Inclusion | Social Adaptation | Second Language Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تحقيق الاندماج الاجتماعي لدى طلاب معهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة حيث ركزت الدراسة على الواقع والمقترحات لثلاثة محاور، هي: المتعلم على المستوى الشخصي، والمقرر، والأنشطة اللاصفية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي واستعانت بالاستبانة كأداة بحث، حيث تم الحصول على (۱۱۲) استجابة من طلاب المستوى السادس، تم تحليلها بواسطة عدد من الأساليب الإحصائية، كالمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل كرونباخ وتحليل التباين الثلاثي، وأظهرت النتائج وجود توجه بدرجة متوسطة إلى أن الاندماج الاجتماعي في البيئة اللغوية يعمل على تقوية اللغة العربية لدى متعلميها، وأوضحت احتياج المتعلمين للمزيد من المعلومات عن الحالة الثقافية والاجتماعية للمجتمع، كما أن الأنشطة اللاصفية أسهمت في تعرف المتعلمين على المجتمع المحلي، وتكوين العلاقات الاجتماعية المفيدة، وأشارت النتائج أيضاً إلى وجود توجه متوسط نحو تضمين المقررات بعض المراجع عن ثقافة المجتمع المحلي، كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة البحث حول واقع اندماجهم الاجتماعي تبعاً لمتغير مدة الدراسة والعامل الديموغرافي والعمر، وبناء على ما سبق الدارسة الحالية توصي بتحديث المقررات الدراسية والمحتوى المعرفي الذي يمكن المتعلمين من معرفة المجتمع الذي يعيشون فيه خلال تعلمهم للغة العربية، كما توصي بضرورة الاستفادة من برامج التبادل اللغوي، واستثمار التنوع الثقافي لدى المتعلمين في تنويع الأنشطة اللاصفية.

Current study aimed to identify the reality of social inclusion among Arabic language learners in the Institute for Teaching Arabic to Non Native Speakers at the Islamic University of Madinah, following the descriptive approach and using the questionnaire as a research tool, (112) responses were obtained from students of the sixth level at the Institute. The research sample responses were analyzed by several statistical methods, such as, arithmetic means, standard deviations, Pearson's correlation coefficient, Cronbach's alpha coefficient, and triple variance analysis. The results of the study, which focused on reality and solutions of three axes, namely: the learner, the curriculum, and the activities, showed that there is an average tendency that social inclusion strengthens Arabic language among its learners, and the learners are still in need for more information about the cultural and social status of local community. The results also indicated that there is an average tendency by non-native Arabic language learners towards including in the sixth-level courses some references that benefit students in reading about local culture. The results also indicated that there were no statistically significant differences in the responses of the research sample about the reality of their social inclusion, depending on the variable of study duration, demographic factor, and age. Current study recommends more analytical studies of courses and curricula and presenting practical solutions and proposals towards content and applications that enhance the social integration of learners.
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.