ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف أبعاد القيادة الرقم...>الوصف

درجة توظيف أبعاد القيادة الرقمية في المدارس الحكومية في محافظة إربد من وجهة نظر المديرين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Employing the Dimensions of Digital Leadership in Government Schools in Irbid Governorate from Principals' Perspective
المصدر: مجلة جامعة فلسطين الأهلية للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين الأهلية
المؤلف الرئيسي: بطاينة، رغدة محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bataineh, Ragda Mamoud
مؤلفين آخرين: السندي، علي كاظم (م. مشارك) , الروسان، سلام ممدوح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 101 - 128
ISSN: 2959-4839
رقم MD: 1447443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأساليب الإدارية | الإدارة الإلكترونية | الإدارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الرقمية | المديرون | المدارس الحكومية | الأردن | Digital Leadership | Principals | Government Schools | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة للكشف عن درجة توظيف أبعاد القيادة الرقمية في المدراس الحكومية في محافظة إربد من وجهة نظر المديرين، وقد استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، وتم اختيار أفراد عينة الدراسة وعددهم (50) بالطريقة العشوائية، وتم توزيع استبانة مكونة من (26) فقرة موزعة على أربعة محاور وهي: محور الرؤية والتخطيط، ومحور الابتكار، محور الممارسات المهنية لقادة المدرسة، ومحور الثقافة الرقمية، وكشفت النتائج أن جميع المجالات جاءت بدرجة متوسطة، كما جاءت درجة توظيف أبعاد القيادة الرقمية في المدراس الحكومية في محافظة إربد من وجهة نظر المديرين ككل بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول توظيف أبعاد القيادة الرقمية في المدراس الحكومية في محافظة إربد من وجهة نظر المديرين تعزى لمتغير الجنس لصالح (الإناث)، ولمتغير الخبرة لصالح (11 سنة فأكثر). توصل الباحثون لمجموعة من التوصيات من أهمها: ضرورة تقديم الدعم المادي والمعنوي للمديرين التربويين الذين يطبقون القيادة الرقمية في مدارسهم لتشجيع الأخرين على تطبيقها، وعقد ورش عمل ودورات تدريبية للمديرين التربويين لتطوير الممارسات القيادية في القيادة الرقمية، وضرورة إجراء المزيد من البحوث والدراسات حول أثر أبعاد القيادة الرقمية للخروج بمزيد من التوصيات التي من شأنها أن تعزز دور المدارس الحكومية لتحقيق واجباتها وأهدافها. تكمن قيمة هذه الدراسة في إنها قد تساعد قادة المدارس ليكونوا أكثر وعيا بالتقنيات الرقمية، وقادرين على استخدامها وتطبيقها في قيادة وإدارة مدارسهم بشكل فعال وفي تطوير التعليم.

The study examined the extent of employing digital leadership dimensions in government schools in Irbid governorate from the principals' perspective. The researchers employed a descriptive-analytical approach, and a sample of 50 individuals was randomly selected. A questionnaire comprising 26 items distributed on four axes was developed: the axis of vision and planning, the axis of innovation, the axis of professional practices of school leaders, and the axis of digital culture. The results revealed that all domains scored at a moderate level, and the employment of digital leadership dimensions in government schools in Irbid, from the perspective of principals as a whole, was found to be at a moderate level. The results also showed statistically significant differences in the means of the study sample's perceptions regarding the employment of digital leadership dimensions in government schools in Irbid from the principals' perspective. These differences were attributed to gender (favouring females) and years of service (11 years or more). The researchers concluded with a set of recommendations, including the importance of providing financial and moral support to educational leaders who apply digital leadership in their schools to encourage others to do the same, conducting workshops and training courses for educational leaders to enhance leadership practices in the digital realm, and the necessity of conducting further research and studies on the impact of digital leadership dimensions to generate more recommendations that can enhance the role of government schools in fulfilling their duties and objectives. The study recommends that it is necessary for principals to be more aware of digital technologies, and able to use and apply them in effectively leading and managing their schools and develop education.
ISSN: 2959-4839

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.