ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إلمام معلمي اللغة العربية...>الوصف

درجة إلمام معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل بالمداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Familiarity of Arabic Language Teachers in Intermediate Stage in Hail City
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، عبدالعزيز بن محمد بن مانع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shammari, Abdulaziz Mohammed Manea
المجلد/العدد: مج35, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 330 - 354
DOI: 10.33948/1158-035-003-004
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1447560
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم اللغة | الأداء اللغوي | الأساليب تدريسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرخصة المهنية | إعداد المعلم | المعايير | Professional License | Teacher Preparation | Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة إلمام معلمي اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بمدينة حائل بالمداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية، ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج الوصفي بأسلوبه المسحي، وطبقت أداة البحث وهي الاستبانة بعد التحقق من صدقها وثباتها على عينة من معلمي اللغة العربية بمدارس المرحلة المتوسطة بمدينة حائل قدرها 85 معلما، وأظهرت نتائج البحث أن إلمام معلمي اللغة العربية بالمداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية جاء بدرجة متوسطة لكل مدخل، وكذلك كان الإلمام بالمداخل مجتمعة بدرجة متوسطة، وكان متوسط المدخل الوظيفي هو الأعلى، يليه المدخل التواصلي، ثم المدخلين الضمني والتكاملي بالتساوي، وجاء متوسط المدخل الدرامي في المرتبة الأخيرة، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) بين عينة البحث تعزى لمتغيرات المؤهل، وعدد سنوات الخدمة، والدورات التدريبية، والرخصة المهنية، وكان من أبرز توصيات البحث تقديم دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية تتناول مفاهيم المداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية، وتطوير برامج إعداد معلم اللغة العربية وتدريبه وتضمينها الدراسات الحديثة في مجال المداخل الحديثة لتعليم اللغة العربية.

This research aimed to identify the degree of familiarity of Arabic language teachers in intermediate stage in Hail city with modern approaches to teaching the Arabic language, To achieve the goal of the research, the researcher followed the descriptive survey method, and the research tool which is the questionnaire, was applied after verifying its validity and reliability on a sample of Arabic language teachers in intermediate stage in the city of Hail, amounting to 85 teachers, The results of the research showed that of familiarity of Arabic language teachers with the modern approaches was medium degree for each approach, and the functional approach average was the highest, followed by the communicative approach, then the implicit and complementary approach equally, and the average dramatic approach came in the last rank among the approaches, and the results revealed that there were no statistically of significant differences at (0.05) between the research sample is attributed to the variables of qualification, number of years of service, training courses, and professional license, One of the most prominent recommendations of the research was to provide training courses for teachers of the Arabic language dealing with the concepts of modern approaches to teaching the Arabic language, and develop programs for preparing and training the Arabic language teacher based on recent studies in modern approaches to teaching the Arabic language.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.