ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Predictive Relationship betwee...>الوصف

Predictive Relationship between Phonological Processing Abilities and Reading in Arabic: A Cross-Sectional Study

المصدر: مجلة العلوم النفسية والتربوية
الناشر: جامعة الشهيد حمه لخضر الوادي - كلية العلوم الاجتماعية والانسانية
المؤلف الرئيسي: Guemari, Mohamed (Author)
مؤلفين آخرين: Amiar, Saida (Co-Author) , Layes, Smail (Co-Author)
المجلد/العدد: مج9, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 85 - 94
DOI: 10.54001/2258-009-003-005
ISSN: 2437-1173
رقم MD: 1448482
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعالجة الصوتية | الوعي الصوتي | الأداء القرائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعالجة الفونولوجية | عسر القراءة النمائي | اللغة العربية | Phonological Processing | Developmental Dyslexia | Arabic Language
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تناولت هذه الدراسة المستعرضة الدور الخاص بمهارات المعالجة الصوتية التي تشمل الوعي الصوتي والتسمية السريعة والذاكرة قصيرة المدى اللفظية، للتنبؤ بأداء قراءة الكلمات، شارك في هذه الدراسة (210) تلميذا من الصفوف الدراسية الثانية، الثالثة، الرابعة والخامسة، خضع جميع أفراد العينة لاختبار قراءة الكلمات وشبه الكلمات، اختبارات الوعي الصوتي والذاكرة اللفظية قصيرة المدى والتسمية السريعة. أظهرت النتائج اختلافات جوهرية في قدرات المعالجة الصوتية راجعة لمتغير المستوى الدراسي، كما أظهر تحليل الانحدار أن الوعي الصوتي يمثل أقوى مؤشر على الأداء في القراءة لدى العينة ككل وذلك بعد عزل أثر السنة، تشير النتائج إلى وجود علاقة فريدة بين المعالجة الصوتية والقدرة على قراءة الكلمات كون هذه الأخيرة تعتمد بشكل أساسي على التمثيلات الصوتية للغة.

This cross-sectional study examined the respective role of phonological processing abilities, phonological awareness, rapid naming and short-term memory in the prediction of word reading performance, A total of (210) Arabic speaking children from grades 2, 3, 4 and 5 took part in this study, Results showed significant differences in phonological processing abilities as function of Grade as fixed factor, Phonological awareness was the strongest predictor of reading ability in the whole sample after controlling for Age; The results point to a unique connection between phonological processing and word reading ability based on their underpinning with phonological representation.
ISSN: 2437-1173

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.