ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير التفاعلي لدى الطلبة ال...>الوصف

التفكير التفاعلي لدى الطلبة المتميزين وأقرانهم العاديين

العنوان بلغة أخرى: Interactive Thinking for Outstanding Students and their Peers Research Extracted from a Master's Thesis
المصدر: مجلة مركز بابل للدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة بابل - مركز بابل للدراسات الحضارية والتاريخية
المؤلف الرئيسي: عبدالأمير، شهد حيدر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haider, Shahd
مؤلفين آخرين: كرماش، حوراء عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 719 - 738
DOI: 10.33843/1152-014-001-032
ISSN: 2227-2895
رقم MD: 1448923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أنماط التفكير | الطلبة المتميزون | التفوق الدراسي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير التفاعلي | الطلبة المتميزين | طلبة | تميز | تفكير | تفاعل | Interactive Thinking | Outstanding Students | Students | Excellence | Thinking | Interaction
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف إلى: - التفكير التفاعلي لدى طلبة المرحلة الإعدادية المتميزين وأقرانهم العاديين. - الفروق ذات الدلالة الإحصائية في مستوى التفكير التفاعلي لدى طلبة المرحلة الإعدادية المتميزين وأقرانهم العاديين حسب الجنس (ذكور إناث). من أجل تحقيق الأهداف اقتضى أعداد أداة لقياس التفكير التفاعلي، وبعد الاطلاع على الأدبيات والدراسات قامت الباحثة بإعداد مقياس مكون من (٢٤) فقرة موزعة على (٤) مجالات، وبعد التحقق من الخصائص السايكومترية لمقياس البحث وفقراته، تم تطبيقه على عينة البحث الأساسية البالغة (٤٠٠) طالبا وطالبة من الطلبة المتميزين في محافظة بابل للعام الدراسي (۲۰۲۱_۲۰۲۲)، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ذات التوزيع المتناسب، إذا أن اختيار العينة بهذه الطريقة يجعلها اكثر تمثيلا للمجتمع الأصلي وبعد تحليل البيانات إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، أفرزت النتائج ما يلي: - يتمتع الطلبة المتميزون بشكل عام بمستو مرتفع من التفكير التفاعلي، وهذا يمثل مؤشرا إيجابيا ويؤكد عملية الإعداد السليم لهذه الشريحة. - يتأثر مستوى التفكير التفاعلي لدى طلبة المتميزين بمتغير الجنس لكونه ناتج عن مدركات الطالبة المتميزين والظروف البيئية التي يخضعون لها وخصائصهم المتفردة.

The aim of the current research is to identify: • Interactive thinking among outstanding middle school students and their ordinary peers. • Statistically significant differences in the level of interactive thinking among outstanding middle school students and their ordinary peers, according to gender (male- female). In order to achieve the goals, it was necessary to prepare a tool for measuring interactive thinking, and after reviewing the literature and studies, the researcher prepared a scale consisting of (24) items distributed over (4) fields, and after verifying the psychometric properties of the research scale and its paragraphs, it was applied to the basic research sample of (400) male and female students from the outstanding students in Babylon Governorate for the academic year (2021_2022), they were chosen randomly with a proportional distribution, so that choosing the sample in this way makes it more representative of the original community, and after analyzing the data statistically using the Statistical Bag for Social Sciences (SPSS), the results were produced the following: • Outstanding students generally have a high level of interactive thinking, and this represents a positive indicator and confirms the proper preparation process for this class. • The level of interactive thinking among the outstanding students is affected by the gender variable because it is the result of the outstanding students' perceptions, the environmental conditions they are subjected to and their unique characteristics.
ISSN: 2227-2895

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.