| LEADER |
06106nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2195739 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 768367
|a السيد، وائل أحمد عبدالعليم
|e مؤلف
|g Abd Al Aleem, Wael Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a دور مدارس الفصل الواحد في تنمية القيم البيئية لدى تلاميذها
|
| 246 |
|
|
|a The Role of One-Class Schools in Developing Environmental Values among Their Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 178 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى التعرف على دور مدارس الفصل الواحد في تنمية القيم البيئية لدي تلاميذها، من خلال التعرف على الاطار المفاهيمي للقيم البيئية والتعرف على دور المعلم في تنمية تلك القيم والأساليب والطرق التي يتبعها المعلم في تنمية تلك القيم والوقوف على المعوقات التي تعيق تنمية القيم البيئية في مدارس الفصل الواحد وتوصلت الدراسة إلى أن من أبرز مساوئ القيم البيئية في المجتمع صرف المياه الملوثة في الترع والأنهار والبحار لدي الطلاب، كما أكدت على ضرورة استحداث تخصصات أكاديمية، وبرامج تعليمية حديثة بمختلف مراحل الدراسة مرتبطة بالاقتصاد الأخضر كالطاقة المتجددة، وإدارة النفايات والمباني الخضراء، والسياحة البيئية، والنقل المستدام، كما توصلت إلى ضرورة تحديث وتطوير برامج التعليم البيئي القائمة بمدارس التعليم المجتمعي عبر تقويمها لتحديد نواحي القوة ونواحي الضعف فيها، وبالتالي تعزيز نقاط القوة ومعالجة مواطن الضعف فيها، أيضا أكدت علي ضرورة تضمين برامج تنمية أعضاء هيئة التدريس مجموعة من البرامج التدريبية عن الاستدامة البيئية والوعي البيئي والاقتصاد الأخضر لتنمية مهاراتهم، وكفاياتهم التدريسية في قطاعات البيئة وتحفيز الطلاب على المشاركة في الأنشطة الصفية وللاصفيه العلمية، والاجتماعية، والفنية حول الوعي البيئي والاستدامة البيئية ومواجهة تحدياتها كتغير المناخ والاحتباس الحراري، والتلوث داخل المجتمع المدرسي وخارجه. وقد أوصت الدراسة بضرورة التركيز على جودة العملية التعليمية وإعداد معلم خاص بالتوعية البيئية وإزالة المعوقات التشريعية والقانونية بصدور قرارات حاسمة تشجع المدارس خاصة مدارس الفصل الواحد على المشاركة في عملية التنمية وإزالة العقبات التي تواجهها في أداء دورها.
|b The aim of the current research is to identify the role of one-class schools in developing environmental values among their students, by identifying the conceptual framework of environmental values and identifying the role of the teacher in developing those values, methods and methods that the teacher follows in developing these values and standing on the obstacles that hinder the development of environmental values. In one-class schools, the study concluded that one of the most prominent disadvantages of environmental values in society is the discharge of polluted water into canals, rivers and seas among students. Eco-tourism and sustainable transportation. It also stressed the need to modernize and develop existing environmental education programs in community schools by evaluating them to identify their strengths and weaknesses, and thus enhance strengths and address their weaknesses. She also stressed the need to include faculty development programs. A set of training programs on environmental sustainability, environmental awareness, and green economy to develop their skills and teaching competencies in the environment sectors and motivate students to participate in scientific, social, and artistic classroom and extracurricular activities on environmental awareness and environmental sustainability and facing its challenges such as climate change, global warming, and pollution inside and outside the school community. The study recommended the need to focus on the quality of the educational process and the preparation of a special teacher for environmental awareness and the removal of legislative and legal obstacles by issuing decisive decisions that encourage schools, especially one-class schools.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة المدرسية
|a البرامج التدريبية
|a التوعية البيئية
|a المؤسسات التربوية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a مدارس الفصل الواحد
|a الدور
|a القيم البيئية
|a دراسة تقويمية
|b One-Class Schools
|b Role
|b Environmental Values
|b Evaluation Study
|
| 700 |
|
|
|a عبدالرازق، فاطمة زكريا محمد
|g Abdel-Razek, Fatma Zakareya Muhammad
|e م. مشارك
|9 260911
|
| 700 |
|
|
|a عياد، عزة علي إبراهيم
|g Eyad, Azza Ali Ibrahim
|e م. مشارك
|9 283511
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 007
|f Buḥūṯ
|l 010
|m مج3, ع10
|o 2253
|s مجلة بحوث
|v 003
|x 2735-4814
|
| 856 |
|
|
|u 2253-003-010-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1449992
|d 1449992
|
