ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البناء المعرفي والقيمي في الكت...>مارك

البناء المعرفي والقيمي في الكتاب المدرسي: قراءة في التصورات والأهداف والكفايات لمادة التفكير الإسلامي للسنة الرابعة من التعليم الثانوي - شعبة الآداب بتونس

المصدر: مجلة مسارات
الناشر: مركز مسارات للدراسات الفلسفية والإنسانيات
المؤلف الرئيسي: منغانى، سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع29,30
محكمة: نعم
الدولة: تونس
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: خريف
الصفحات: 107 - 122
DOI: 10.37401/1536-000-029.030-005
ISSN: 2286-590X
رقم MD: 1450391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوسائط التعليمية | القيم المعرفية | المعرفة الدينية | ثقافة المدرسة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البناء المعرفي والقيمي | الكتاب المدرسي | النقل الديداكتيكي | الأهداف | الكفايات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
LEADER 03101nam a2200229 4500
001 2196145
024 |3 10.37401/1536-000-029.030-005 
041 |a ara 
044 |b تونس 
100 |9 387113  |a منغانى، سليمان  |e مؤلف  |q Manghani, Suleiman 
245 |a البناء المعرفي والقيمي في الكتاب المدرسي:  |b قراءة في التصورات والأهداف والكفايات لمادة التفكير الإسلامي للسنة الرابعة من التعليم الثانوي - شعبة الآداب بتونس 
260 |b مركز مسارات للدراسات الفلسفية والإنسانيات  |c 2023  |g خريف 
300 |a 107 - 122 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يعتبر الكتاب المدرسي من أهم الوسائط التعلمية، يتمثل دوره في "إعادة إنتاج" المعارف العالمة والأكاديمية عبر عملية منظمة وموجهة من طرف الفاعلين التربويين وفق غايات تربوية عامة، تستهدف إكساب المتعلمين مهارات وقدرات وكفايات. وهذا يقتضي من الباحث الاستعانة بمكتسبات علمي اجتماع التربية والمعرفة، لأنهما يساعدان -ليست فقط على إدراك العلائق القائمة بين العوامل الخارجية وأنماط الحياة الاجتماعية أو الثقافية، وأقسام المعرفة المتعددة -بل كذلك على فهم نظم المعرفة ووظيفتها، ومجالاتها وكيفية توزيعها، ليتسنى له فيما بعد تنزيل المعرفة الدينية في السياق التربوي، خاصة وأن الموضوع يحاول البحث عن الأسس القيمية والمعرفية لمحتويات الكتاب المدرسي. ويهتم الباحث في هذا السياق بطرح تساؤلات حول إنتاج المعرفة، وشرعيتها وتوزيعها داخل المدرسة، وأهدافها والمصالح التي تدافع عنها خارج المدرسة، وشكل العلاقات التي تؤكدها، والسياسات التي تحكمها عبر تقاطع مباشر وغير مباشر بين الفكر والأنساق الاجتماعية، وبين المعرفي والقيمي والسياسي والسوسيولوجي. وفي هذا الإطار يتنزل هذا العمل. 
653 |a الوسائط التعليمية  |a القيم المعرفية  |a المعرفة الدينية  |a ثقافة المدرسة 
692 |a البناء المعرفي والقيمي  |a الكتاب المدرسي  |a النقل الديداكتيكي  |a الأهداف  |a الكفايات 
773 |4 الفلسفة  |4 الدراسات الإسلامية  |6 Philosophy  |6 Islamic Studies  |c 005  |e Masarat Journal  |f Maǧallaẗ masārāt  |l 029,030  |m ع29,30  |o 1536  |s مجلة مسارات  |v 000  |x 2286-590X 
856 |u 1536-000-029,030-005.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1450391  |d 1450391 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.