| LEADER |
04005nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2196220 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 511182
|a سيد، محمد عبدالعظيم أحمد
|e مؤلف
|q Sayed, Mohammed Abdulazim Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a فعالية العلاج باللعب التمثيلي في تنمية بعض مهارات العيش المستقل وأثره في خفض سلوك تشويه الذات لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد الافتراضي بمحافظة أسيوط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 83 - 154
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على العلاج باللعب التمثيلي في تنمية مهارات العيش المستقل، وأثره في خفض سلوك إيذاء الذات لدى عينة من الأطفال ذوى التوحد الافتراضي، وتكونت عينة الدراسة الأساسية من (۸) أطفال تم تشخيصهم بالتوحد الافتراضي؛ بسبب الاستخدام المفرط للشاشات الإلكترونية، وتم تطبيق البرنامج عليهم، وتم إعداد أدوات الدراسة، والتي تمثلت في (برنامج العلاج باللعب التمثيلي: إعداد الباحث، ومقياس مهارات العيش المستقل: إعداد الباحث، ومقياس إيذاء الذات إعداد الباحث)، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج الهامة تمثلت في: فاعلية البرنامج المستخدم في تنمية بعض مهارات العيش المستقل وهى مهارات (ارتداء وخلع الملابس، أداب السلوك العامة، ومهارة تكوين الصداقات)، كما توصلت إلى خفض سلوك إيذاء الذات، وكذلك استمرارية البرنامج في مرحلة المتابعة في تنمية مهارات العيش المستقل، وخفض إيذاء الذات، وتوصلت إلى جملة من التوصيات
|b The current research aimed to determine the effectiveness of a program based on pretend play therapy in developing independent living skills, and its effect in reducing self-harm behavior among a sample of children with hypothetical autism. The primary study sample consisted of (8) children diagnosed with hypothetical autism; Due to the excessive use of electronic screens, the program was applied to them, and study tools were prepared, which were (the pretend play therapy program: prepared by the researcher, the independent living skills scale: prepared by the researcher, and the self-harm scale: prepared by the researcher), and the study reached many important results. It was: the effectiveness of the program used in developing some independent living skills, which are skills (dressing and undressing, general etiquette, and the skill of making friends), and it also led to a reduction in self-harm behavior, as well as the continuity of the program in the follow-up phase in developing independent living skills and reducing self-harm. Self, and came up with a set of recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a اضطراب طيف التوحد
|a المهارات الاستقلالية
|a السلوكيات العدوانية
|a أسيوط
|
| 692 |
|
|
|a العلاج باللعب التمثيلي
|a التوحد الافتراضي
|a مهارات العيش المستقل
|a تشويه الذات
|b Pretend Play Therapy
|b Virtual Autism
|b Independent Living Skills
|b Self-Harm
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 118
|m ج118
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-118-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1450474
|d 1450474
|
