بناء برنامج تدريبي في اللعب التمثيلي و قياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية و التواصلية و السلوكية والحس حركية لدى الأطفال التوحديين في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
Constructing A Training Program in Dramatic Play and Measuring it's Effect on Developing Social, Communicative, Behavioral and Motor-Sensory Skills of Autistic Children in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الجويان، خلود سعود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2008
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 115 |
| رقم MD: | 598665 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية الدراسات التربوية العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
976
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى بناء برنامج تدريبي في اللعب التمثيلي وقياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية والتواصلية والسلوكية والحس-حركية لدى الأطفال التوحديين. وقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1- ما تأثير البرنامج التدريبي القائم على اللعب التمثيلي في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال التوحديين؟ 2- ما تأثير البرنامج التدريبي القائم على اللعب التمثيلي في تنمية المهارات التواصلية لدى الأطفال التوحديين؟ 3- ما تأثير البرنامج التدريبي القائم على اللعب التمثيلي في تنمية المهارات السلوكية لدى الأطفال التوحديين؟ 4- ما تأثيرالبرنامج التدريبي القائم على اللعب التمثيلي في تنمية المهارات الحس- حركية لدى الأطفال التوحديين؟ ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ بناء برنامج تدريبي قائم على اللعب التمثيلي لتنمية المهارات الاجتماعية والتواصلية والسلوكية والحس-حركية وتطبيقه على عينة مكونة من سبعة أطفال توحديين ممن تراوحت أعمارهم مابين خمس سنوات و 13 سنة. طبقت إستبانة لتقييم الأطفال التوحديين، مكونة من 104 فقرات تقيس أربعة أبعاد تمثل: المهارات الاجتماعية، والتواصلية، والسلوكية والحس-حركية على عينة مكونة من 15 طفلا توحديا منهم سبعة عينة تجريبية وثمانية عينة ضابطة، ثم أعيد تطبيق الاستبانة بعد انتهاء البرنامج التدريبي على أفراد المجموعتين . أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α ≤ 0.05 في متوسطات الأفراد على فقرات وأبعاد المقياس لصالح أفراد العينة التجريبية ، كذلك أظهرت النتائج باستخدام اختبار (ت) ارتفاع قيم ت المحسوبة مقارنة بقيم ت الحرجة لجميع أبعاد المقياس مما يشير إلى وجود فروق في المتوسطات لصالح المجموعة التجريبية، تعزى هذه الفروق لأثر البرنامج التدريبي في تطوير مهارات الأطفال التوحديين الاجتماعية والتواصلية والسلوكية والحس-حركية. أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات في مجال بناء البرامج التدريبية القائمة على اللعب التمثيلي لتطوير مهارات الأطفال التوحديين، وكذلك محاولة دمج هذه الفئة من الأطفال مع أقرانهم العاديين; وذلك لتوافر فرصة لهم للتفاعل الاجتماعي وتطوير مهارات اتصال لفظية وغير لفظية تعمل على تطوير مهاراتهم الاجتماعية فيما بعد. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تصميم برنامج تدريبي لتطوير المهارات التواصلية والاجتماعية والاستقلالية الذاتية لدى الأطفال التوحديين و قياس فاعليته
بواسطة: ذيب، رائد موسى علي منشور: (2004) -
تأثير برنامج باللعب التمثيلي في تطوير التفكير الإبداعي لدى الأطفال بعمر 4 - 5 سنوات
بواسطة: عبدالرزاق، أسعد حسين منشور: (2014) -
فعالية استخدام اللعب التمثيلي في تنمية مهارات الأمان للأطفال المتخلفين عقليا
بواسطة: صادق، إملى منشور: (2008) -
دور مسرح الطفل في تنمية مهارتي الاستماع والتحدث لدى طفل الروضة من "5-6" سنوات من وجهة نظر المعلمات
بواسطة: شعبان، نجود عرفان منشور: (2023) -
بناء برنامج قائم على القصص الاجتماعية وقياس فاعليته في تنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال التوحديين
بواسطة: أبو صبيح، نادية إبراهيم أحمد منشور: (2007)
