ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف معلمي ومعلمات الريا...>الوصف

درجة توظيف معلمي ومعلمات الرياضيات لتطبيقات الحوسبة السحابية في التقويم الأصيل

العنوان بلغة أخرى: Degree of Employing Mathematics Teachers the Cloud Computing Applications in the Authentic Assessment
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشهراني، شرف بن فرج بن شرف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shahrany, Sharaf bin Faraj bin Sharaf
مؤلفين آخرين: الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج118
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 545 - 590
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1450564
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التقويم التربوي | المقررات الدراسية | مادة الرياضيات | خدمات الحوسبة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحوسبة السحابية | معلمي ومعلمات الرياضيات | التقويم الأصيل | Cloud Computing | Mathematics Teachers | Authentic Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة توظيف معلمي ومعلمات الرياضيات لتطبيقات الحوسبة السحابية في التقويم الأصيل. تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة البحث من (٦٠٠) معلم ومعلمة لمقرر الرياضيات بجميع مراحل التعليم العام (الابتدائي-المتوسط –الثانوي) في مدينة بيشة والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. تمثلت أداة الدراسة في إعداد استبيان لهذا الغرض أشارت النتائج إلى ضعف في درجة توظيف معلمي ومعلمات الرياضيات لتطبيقات الحوسبة السحابية في التقويم الأصيل، كما أشارت النتائج إلى وجود نسبة مرتفعة من الموافقات حول قائمة المعوقات التي تواجههم لتطبيقات الحوسبة السحابية في التقويم الأصيل، وكذلك وجود نسبة مرتفعة من الموافقات حول قائمة سبل الارتقاء بتوظيف لتطبيقات الحوسبة السحابية في التقويم الأصيل كما أشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا لدرجة توظيف معلمي ومعلمات الرياضيات لتطبيقات الحوسبة السحابية في التقويم الأصيل تبعا لمتغيري الخبرة التدريسية والدورات التدريبية لصالح من لديهم خبرة تدريسية (أكثر من ١٠ سنوات)، ودورات تدريبية (أكثر من 5 دورات)، وفي ضوء نتائج هذه الدراسة تم إيراد عدة توصيات من أهمها تطوير وتجديد البنية التحتية اللازمة لتطبيق الحوسبة السحابية في المدارس.

This study aimed to determine the degree to which mathematics teachers employ cloud computing applications in authentic assessment. The descriptive approach was used, and the research sample consisted of (600) male and female mathematics course teachers at all levels of public education (primary- intermediate- secondary) in the city of Bisha, who were chosen randomly. The study tool was to prepare a questionnaire for this purpose. The results indicated a weakness in the degree of mathematics teachers’ use of cloud computing applications in the original assessment. The results also indicated a high percentage of approvals regarding the list of obstacles they face for cloud computing applications in the original assessment, as well as a high percentage of approvals on a list of ways to advance the employment of cloud computing applications in the original calendar The results also indicated that there was a statistically significant difference in the degree to which mathematics teachers, male and female, used cloud computing applications in the original assessment according to the two variables of teaching experience and training courses, in favor of those with teaching experience (more than 10 years) and training courses (more than 5 courses), and in light of the results of this study. Several recommendations were made, the most important of which are: developing and renewing the infrastructure necessary to implement cloud computing in schools.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.