ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات القيادة التمكينية لدى...>الوصف

ممارسات القيادة التمكينية لدى مديري المدارس الحكومية في سلطنة عمان: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Empowering Leadership Practices among Government Schools Principals in the Sultanate of Oman: A Field Study
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: العلوية، منى بنت خميس بن راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Alawi, Mona bint khamis bin Rashid
مؤلفين آخرين: المهدي، ياسر فتحي الهنداوي (م. مشارك) , الفهدي، راشد بن سليمان بن حمدان (م. مشارك) , المنذرية، ريا بنت سالم بن سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 21 - 41
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1450748
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوظائف المدرسية | الأساليب تدريسية | التعلم الأساسي | الأنظمة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التمكينية | مديرو المدارس الحكومية | المعلمين | سلطنة عمان | Empowering Leadership | Government School Principals | Teachers | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى ممارسة مديري المدارس للقيادة التمكينية بالمدارس الحكومية بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق الإحصائية في متوسطات استجابات المعلمين، تبعا لمتغيرات: النوع الاجتماعي، ومرحلة التعليم المدرسي، وسنوات الخبرة الوظيفية. ولتحقيق أهداف الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي بمنحى البحوث الكمية، من خلال تطبيق مقياس مكون من أربعة أبعاد وهي: (تعزيز جدوى العمل، والمشاركة في صنع القرار، والثقة في أداء العاملين، وتوفير الاستقلالية)، وذلك على (308) معلما. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مديري المدارس بسلطنة عمان يمارسون القيادة التمكينية بدرجة مرتفعة جدا، وذلك على التوالي من خلال: تعزيز جدوى العمل، والثقة في أداء العاملين، وتوفير الاستقلالية، والمشاركة في صنع القرار، كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا المستوى ممارسة القيادة التمكينية تعزى لمتغيرات: النوع، والمرحلة التعليمية، وسنوات الخبرة، وخرجت الدراسة بجملة من التوصيات، منها: نشر وتعزيز أساليب العمل المدرسي التي تركز على مشاركة المعلمين في صنع القرارات المدرسية، وإعطاءهم الاستقلالية المناسبة لتنفيذ وتطوير ممارساتهم المهنية.

This study aimed to determine the level of school principals' practice of empowering leadership in Government schools in the Sultanate of Oman from the point of view of teachers, and to locate the differences according to the variables of gender, educational stage, and years of experience. To achieve the objectives of the study; The descriptive approach was used in a quantitative research approach, by applying a scale consisting of four dimensions, namely:(enhancement of work feasibility, participation in decision-making, and trust in the performance of workers, and the provision of independence); And that on (308) teachers. The results of the study showed that principals of schools in the Sultanate of Oman practice empowering leadership to a very high degree, through enhancing the feasibility of work, confidence in the performance of workers, providing independence, and participating in decision-making. The results also revealed no statistical differences for the level practice of empowering leadership due to the variables of gender, educational stage, and years of experience. The study came out with a number of recommendations, including disseminating and strengthening school work methods that focus on the participation of teachers in school decision-making, and giving them the appropriate independence to implement and develop their professional practices.
ISSN: 1658-8045

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.