ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام تطبيقات التعلم ال...>الوصف

درجة استخدام تطبيقات التعلم التشاركي الإلكترونية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بحائل

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البلوي، انتصار فيصل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشهيل، منيرة بنت عبدالعزيز حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 218 - 244
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1450797
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | تكنولوجيا التعليم | المدونات الإلكترونية | معلمو المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطبيقات التعلم التشاركي | التعلم التشاركي | التشاركية الإلكترونية | Participatory Learning Applications | Participatory Learning | E-Participatory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة استخدام تطبيقات التعلم التشاركي الإلكترونية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بحائل، واستخدمت الباحثتين المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة، وقد تكونت عينة الدراسة من (۳۳۳) معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية بحائل، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) حول درجة استخدام تطبيقات التعلم التشاركي الإلكترونية من وجهة نظر معلمات المرحلة الابتدائية بحائل، وإلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير المؤهل العلمي، وبينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة الوظيفية لصالح من هم أقل من خمس سنوات ومن لديهن خبرة ٦- ١٠ سنوات لصالح المعلمات الحاصلات على دورات تدريبية، كما أشارت النتائج لوجود بعض المعوقات على رأسها عدم توفر بنية تحتية مناسبة لشبكات الإنترنت بالمدارس، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثتين بعقد دورات تدريبية على استخدام تطبيقات التعلم التشاركي الإلكترونية.

The current study aimed to identify the degree of use of e- participatory learning applications from the point of view of primary school teachers in Hail, and the researchers used the descriptive survey approach, and the questionnaire was used as a tool for the study, and the study sample consisted of (333) primary school teachers in Hail, and the study reached a number of results, the most important of which are: There are no statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) about the degree of use of e-participatory learning applications from the point of view of primary school teachers in Hail, and there are no significant differences Statistical significance attributed to the variable of scientific qualification, and while there are statistically significant differences attributed to the variable of job experience in favor of those less than five years and those who have 6-10 years of experience in favor of teachers who have training courses, the results also indicated the presence of some obstacles, mainly the lack of appropriate infrastructure for Internet networks in schools, and in light of the results of the study, the researchers recommended holding training courses on the use of electronic e-participatory learning applications
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.