ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معوقات إقامة المدرسة الثانوية...>الوصف

معوقات إقامة المدرسة الثانوية الفعالة من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في محافظة طولكرم

العنوان بلغة أخرى: The Obstacles that Prevent the Establishment an Effective School in Tulkarem Governorate from the Secondary School Teachers Point of View
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: أبو صاع، جعفر وصفي توفيق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Saa, Jaafar Wasfi
المجلد/العدد: مج12, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 39 - 51
DOI: 10.33858/0500-012-001-052
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1450865
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | المؤسسات التربوية | التعليم الثانوي | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
معوقات | المدرسة الفعالة | محافظة طولكرم | المعلم | Obstacles | Effective School | Tulkarm Governorate | Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة تقديرات معلمي المرحلة الثانوية في مديرية التربية والتعليم- محافظة طولكرم لمعوقات إقامة المدرسة الثانوية الفعالة، وبيان مدى اختلاف تقديراتهم باختلاف متغيرات الدراسة: الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وطور استبانة لجمع البيانات بعد تحكيمها والتأكد من ثباتها. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الثانوية في محافظة طولكرم والبالغ عددهم (986) معلما ومعلمة، وطبقت الدراسة على عينة منهم بلغ حجمها (197) تم اختيارهم عشوائيا، وأسفرت نتائج الدراسة أن درجة الكلية للمعوقات كانت متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي لها (3.28) وانحراف معياري (0.10)، أما بخصوص المجالات، فمجال المعوقات المتعلقة بالمعلمين، حاز على أعلى تقدير من المعلمين على مستوى المجالات كلها، أي أن المعلمين لهم دور كبير في تأسيس المدرسة الثانوية الفعالة، يليها مجال المعوقات بالطلبة، ثم مجال المعوقات المتعلقة بالمجتمع المحلي، ثم مجال المعوقات المتعلقة بالمنهج المدرسي، وأخيرا مجال المعوقات المتعلقة في استراتيجيات التعلم والتعليم، إذ بلغ المتوسط الحسابي لهذه المجالات (2.86)، (3.24)، (3.39)، (3.46)، (3.50) على التوالي. وتبين أن هناك فروق في المتوسطات الحسابية في استجابات معلمي المرحلة الثانوية طبقا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة، لكن كانت هذه الفروق ضئيلة ومتقاربة، حيث كانت لصالح الذكور وأصحاب المؤهل العلمي أقل من بكالوريوس والخبرة خمس سنوات فما دون.

The study aims to evaluate High School teacher at Directorate of Education- Tulkarm Governorate to the obstacles that prevent the establishment of effective school. Distinguish the difference between the teacher's evaluation depending on several varieties; gender, years of experience and qualifications. The researcher employs a descriptive method in addition to this, developed a questionnaire to collect the data after being judged and verified for its stability. The study population consisted of (986) high school teachers in Tulkarm governorate. The researcher applied a sample of (197) randomly select. The results show that the degree of disability of the total study was medium with an average of (3.28) and a standard deviation of (0.10). In the terms of other obstacles, the one related to teachers, received the highest rating from teachers at the level of all fields. In other words, the teachers have a significant role in establishing an effective high school. Other obstacles are as follows; students, local community, school curriculum and finally the field related to learning and education strategies with an arithmetic average of (2,86), (3,24), (3,25), (3,39), (3,46), (3,50) respectively. There were differences in the mathematical averages in the responses of high school teachers, according to different varieties; gender, qualification and years of experience. However, these differences were minor and converging. The benefits were only for males and holders of academic qualification less than a bachelor and experiences five years or less.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.