| LEADER |
04561nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2196707 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-014-002-033
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 682449
|a بروج، كمال
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى التفكير ما وراء المعرفي لطلبة قسم وعلوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية:
|b دراسة ميدانية بجامعة سطيف
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Metacognitive Thinking for Students of the Department of Sciences and Technologies of Physical and Sports Activities:
|b Study at the University of Setif 2
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 219
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي لدى طلبة قسم علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية في ولاية سطيف في ضوء بعض المتغيرات، واعتمد الباحث على المنهج الوصفي المناسب للدراسة الميدانية، شملت عينة الدراسة 100 طالب في قسم علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية سطيف اختيرت بطريقة عشوائية، ومن أجل جمع المعلومات وتحليلها استخدام الباحث مقياس التفكير ما وراء المعرفي لدنيس وشراو (schraw et dennison 1994) المكون من 52 فقرة الذي استخدم لقياس مهارات التفكير ما وراء المعرفي وبعد حساب الخصائص السيكومترية لأداة القياس حيث كانت صادقة وثابتة، ومن اجل تحليل المعلومات استخدم الباحث اختبار t test لقياس الفروق بين المتغيرات، وفي الأخير خلصت نتائج الدراسة الفرضية الأولى إلى أن مستوى التفكير ما وراء المعرفي للطلبة مرتفع، وفي الفرضية الثانية انه لا توجد فروق في مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي بين الطلبة تعزى لمتغير المستوى، أما في الفرضية الثالثة انه لا توجد فروق في مستوى مهارات التفكير ما وراء المعرفي بين الطلبة تعزى لمتغير الجنس.
|b The study aimed to identify the level of metacognitive thinking skills among students of the Department of Sciences and Techniques of Physical and Sports Activities in Setif in light of some variables, and the researcher relied on the descriptive curriculum On a sample of 100 students in the Department of Science and Techniques of Physical and Sports Activities, Sétif, In order to collect information, the researcher used the Metacognitive Thinking Scale of Dennis and Schrau 1994, which consisted of 52 items, which was used to measure the skills of metacognitive and expressed thinking by (Al-Jarrah and Obeidat 2011), and after calculating the scometric properties of the measurement tool, which were honest and stable, the researcher also used t test to measure the differences between the variables, and the results of the study concluded that the level of metacognitive thinking for students is medium, and there are no differences in the level of thinking skills. Metacognitive among students attributed to the variable of academic level and gender.
|
| 653 |
|
|
|a الأنشطة البدنية
|a المجال التربوي
|a المؤسسات التعليمية الجامعية
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير ما وراء المعرفي
|a طلبة علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|b Metacognitive Skills
|b Students of Science and Technology Activities and Sports
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 033
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 002
|m مج14, ع2
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 014
|x 2437-0320
|
| 856 |
|
|
|u 0500-014-002-033.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1450997
|d 1450997
|
