ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشكل السردي لمسار الفواعل في...>الوصف

التشكل السردي لمسار الفواعل في القصص القرآني: موسى عليه السلام مع العبدالصالح أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Narrative Formation of the Path of Actors in the Qur’anic Stories: Moses "Peace Be Upon Him" with the Righteous Servant as a Model
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: خبيل، وهيبة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khabil, Wahiba
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 114 - 122
DOI: 10.33858/0500-016-001-011
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1451111
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
القرآن الكريم | القصص القرآنية | موسي، عليه السلام | التراكيب السردية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية السردية | مسار الفواعل | السيميائيات | القصص القرآني | تشكل المعنى | Narrative Structure | The Path of Actors | Semiotics | Quranic Stories | The Formation of Meaning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن عملية مقاربة النص القرآني ليست بالأمر الهين، وذلك نظرا لطبيعته على اعتبار أنه نص نابع عن الذات الإلهية، في مقابل مناهج بشرية تتوسل استكناه معانيه بأدوات إجرائية معاصرة وافدة لم تنبت في أرض المعرفة الإسلامية، مما أوجب علينا السعي للقراءة العلمية غير الناقضة لأطروحات القرآن الكريم. تكمن علاقة المنهج بالنص القرآني فيما يمنح الواحد منهما لخدمة الآخر، فغاية المناهج الحديثة عامة والمنهج السيميائي خاصة تكمن في تحليله وفهم منطقه، وتتبع طرق تشكل معانيه.

approaching the Qur’anic text is not an easy matter, due to its nature, given that it is a text emanating from the Divine Essence, in contrast to human approaches that plead to conceal its meanings with contemporary procedural tools that did not originate in the land of Islamic knowledge. The relationship of the curriculum with the Qur’anic text lies in what is given to one of them to serve the other. The goal of modern curricula in general and the semiotic approach in particular lies in analyzing it, understanding its logic, and tracing ways to form its meanings.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.