| LEADER |
04459nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2197167 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-014-001-016
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a البدو، أمل محمد عبدالله
|g Al-Badu, Amal Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 428067
|
| 245 |
|
|
|a الاقتصاد المعرفي ودوره في التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الإسلامية في مدارس عمان
|
| 246 |
|
|
|a Knowledge Economy and its Role in Sustainable Development from the Perspective of Teachers of Islamic Education in Amman Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 197
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة دور الاقتصاد المعرفي في التنمية المستدامة، حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وكانت أداة الدراسة عبارة عن استبيان تكون من ثلاثة محاور، حيث المحور الأول ويركز على مدى معرفة عينة الدراسة بمفهوم اقتصاد المعرفة، والمحور الثاني يركز مدى معرفة عينة الدراسة بمفهوم وأبعاد التنمية المستدامة. والمحور الثالث يهدف إلى معرفة درجة تقدير عينة الدراسة لدور الاقتصاد المعرفي في التنمية المستدامة. تم اختيار عينة الدراسة من معلمي مادة التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية بالطريقة المتيسرة، حيث تكونت من (164) معلماً ومعلمة. وأظهرت النتائج أن مدى معرفة عينة الدراسة بمفهوم اقتصاد المعرفة كانت بدرجة متوسطة، ومدى معرفة عينة الدراسة بمفهوم وأبعاد التنمية المستدامة كانت بدرجة مرتفعة، وأن درجة تقدير عينة الدراسة لدور الاقتصاد المعرفي في التنمية المستدامة كانت متوسطة، وأنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 =α) بين إجابات عينة الدراسة عن الاقتصاد المعرفي ودوره في التنمية المستدامة من وجهة نظر معلمي ومعلمات الإسلامية حسب متغير الخبرة، والمؤهل العلمي.
|b The study aimed to address the role of the knowledge economy in sustainable development. Where the researcher followed the descriptive analytical approach. The study tool was a questionnaire consisting of three aspects. The sample of the study was chosen from the teachers of Islamic education for the secondary stage by the available method, which consisted of (164) teachers. The results showed that the knowledge of the study sample of the concept of knowledge economy was moderate, whereas the knowledge of the study sample of the concept and dimensions of sustainable development was high. The degree of appreciation of the study sample for the role of the knowledge economy in sustainable development was moderate, and there were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) between the sample responses, on the role of the knowledge economy in sustainable development according to variable experience and educational qualification.
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التربوية
|a التربية الإسلامية
|a معلمو المرحلة الثانوية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الاقتصاد المعرفي
|a التنمية المستدامة
|b Knowledge Economy
|b Sustainable Development
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 016
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 001
|m مج14, ع1
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 014
|x 2437-0320
|
| 856 |
|
|
|u 0500-014-001-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1451618
|d 1451618
|
