ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور اختصاصي المكتبات والمعلوما...>الوصف

دور اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا "STEM" وعلاقته باتجاهات الطلاب في ظل تقنيات المعلومات

العنوان بلغة أخرى: The Role of Library and Information Specialists in STEM Schools and its Relationship to Students' Attitudes Regarding Information Technologies
المصدر: المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات
الناشر: الجمعية المصرية للمكتبات والمعلومات والأرشيف
المؤلف الرئيسي: محمد، آلاء محمد عبدالغفار (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd El-Ghafar, Alaa Mohamed
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 48 - 92
ISSN: 2356-8003
رقم MD: 1451720
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تقنيات المعلومات | الوعي الثقافي | التنمية التكنولوجية | النظام التعليمي | مدارس المتفوقين
كلمات المؤلف المفتاحية:
اختصاصي المكتبات والمعلومات | مدارس STEM | تقنية المعلومات | Library and Information Specialists | STEM Schools | Information Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: إن اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس المتفوقين في العلوم والتكنولوجيا STEM يساهم مساهمة فعالة في ظل تقنيات المعلومات، حيث يعمل على مساعدة الطلاب والمعلمين على الحصول على مصادر المعلومات الرسمية بسرعة وفاعلية، بل وتوجيه هذه المعلومات لجعلها معلومات مفيدة في المشاريع العملية، وسد حاجاتهم المعلوماتية. وتبرز كفاءة اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM في قدرتهم على الإجابة على احتياجات المستفيدين وتوصيل المعلومات إليهم بأيسر الطرق، وعليه فإن هذه الدراسة تسعى إلى تحقيق هدف رئيس وهو دراسة دور اختصاصي المكتبات والمعلومات في مدارس STEM في ظل تقنيات المعلومات من خلال ثلاثة محاور رئيسية وهم: (الأدوار العامة لاختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM في ظل تقنيات المعلومات، الأنشطة التي يقدموها في مدارس STEM، الخدمات التي يقدموها في مدارس STEM) ودراسة اتجاهات الطلاب نحو تلك الأدوار. وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واشتملت عينة البحث على 176 (10 اختصاصيين، 166 طالب) بواقع 10 مدارس والعينة تم اختيارها بطريقة عشوائية، وتم تطبيق البحث بمدارس STEM (كفر الشيخ، المنوفية، البحر الأحمر، أسيوط، الدقهلية، الشرقية، الإسماعلية، العبور، المنيا، الإسكندرية). واشتملت أدوات البحث على المقابلة الشخصية مع بعض المسئولين في وحدة مدارس المتفوقين، واستبيان يوضح دور اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM في ظل تقنيات المعلومات بمحاوره (الأدوار العامة، الأنشطة التي يقدموها، الخدمات التي يقدموها)، واستبيان يوضح اتجاهات الطلاب نحو دور اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM في ظل تقنيات المعلومات. وقد تم تفريغ البيانات وتصنيفها وتبويبها واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة من خلال البرنامج الإحصائي SPSS. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا عند 0.01 بين دور اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM في ظل تقنيات المعلومات واتجاهات الطلاب نحو هذا الدور، كما أنه يوجد علاقة ارتباطية سالبة بين (عمر الاختصاصيين) وكلا من الأدوار العامة لاختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM والأنشطة التي يقدموها، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين الاختصاصيين من الذكور والإناث في الأنشطة المقدمة في مكتبات STEM لصالح الإناث، كما اتضح وجود تباين دال إحصائيا بين متوسطات درجات اختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM عينة الدراسة في كل محاوره تبعا لعدد سنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم الدعم المستمر لمكتبات مدارس المتفوقين، والعمل على تصميم برامج تدريبية لاختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM؛ لإعداد كوادر فنية قادرة على الارتقاء بالمستوى العقلي لطلاب STEM، كما أكدت الدراسة على نشر استخدام تقنيات المعلومات داخل مكتبات STEM من خلال بناء نظم آلية متكاملة، لمواكبة تقنيات العصر الحالي، وأخيرا أوصت الدراسة بضرورة توفير سياسة موحدة لاختصاصي المكتبات والمعلومات بمدارس STEM، لتوحيد العمل والأنشطة والخدمات، لتبعيتهم لمنظومة واحدة.

Library and information specialists at STEM schools make an effective contribution regarding information technologies, as they help students and teachers to search the official sources of information quickly and effectively, and even to make this information useful for them in their practical projects, and to meet their information needs. The competence of library and information specialists in STEM schools is evident in their ability to respond to the needs of the recipients and to communicate information to them in the easiest way. Therefore, this study seeks to achieve a main goal, which is to study the role of library and information specialists at STEM schools in light of information technologies through three main aspects: 1) The general roles of the library and information specialists in STEM school regarding information technologies, 2) the activities provided by them at STEM Schools, 3) the services provided by them of STEM school) in addition to the study of students' attitudes towards those roles. The study used the analytical descriptive approach, and the research sample included 176 (10 specialists, 166 students) from 10 schools, and the sample was randomly selected. The research was applied in a number of STEM schools including Kafr Elsheikh, Menofia, Red Sea, Assiut, Dakahlia, Sharkya, Ismailia, Obour, Minya and Alexandria. The research methods included an interview with some officials in the Central STEM Unit, a questionnaire explaining the role of the library and information specialists in STEM schools with its three aspects (the general roles, the activities and the services provided), and a questionnaire clarifying students’ attitudes towards the role of the library and information specialists in STEM schools in light of Information technologies. The data has been collected, classified and tabulated and the appropriate statistical methods were used through the SPSS statistical program. The results indicated that there is a positive, statistically significant correlation at 0.01 between the role of the Library and information specialists in STEM regarding information technologies and the students’ attitudes towards this role, and there is a negative correlation between (the age of the specialists) and each of the general roles of the STEM library and information specialists and the activities he/she provides. In addition there are statistically significant differences between male and female specialists in the activities provided in STEM libraries in favor of females, and there is also a statistically significant difference between the mean scores of the Library and information specialists in STEM of the study in each of the three aspects according to their number of years of experience. The study recommends providing continuous support to the libraries of STEM schools, and to work on designing training programs for library and information specialists in STEM schools for preparing cadres who are capable of raising the mental level of STEM students. The study also emphasizes the dissemination of the use of information technologies in STEM Schools’ libraries by building integrated automated systems, to keep pace with the technologies of the current era. Finally the study recommends providing a unified policy for library and information specialists in STEM schools, to unify work, activities and services, as they all follow one system.
ISSN: 2356-8003

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.