| LEADER |
04010nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2197359 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-012-002-058
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 382045
|a بوته، محمد
|e مؤلف
|g Botta, Mohamed
|
| 245 |
|
|
|a اللامساواة المدركة في ممارسة التربية البدنية والرياضية بين منطق المدرسة ومنطق الرياضة
|
| 246 |
|
|
|a Perceived Inequality in the Practice of Physical and Sports Education between School Logic and Sport Logic
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 286 - 295
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف من الدراسة هو التعرف على الجوانب التي تظهر فيها اللامساواة في ممارسة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر التلاميذ. اعتمدنا على منهج كيفي بطريقة المقابلة نصف الموجهة، أجريت على عينة مقدرة ب 55 تلميذا تتراوح أعمارهم ما بين 14 و20 سنة، منهم 26 ذكور و29 إناث، متمدرسين في المرحلة الثانوية بولاية الوادي، وتم تحليل المقابلات بواسطة طريقة تحليل المحتوى. تم التوصل إلى أن الممارسة الرياضية تخضع لامتداد اللامساواة الاجتماعية الخارجية إلى المدرسة واستمرارها، كما أن جزء منها ينتج محليا على مستوى المدرسة، وهذا راجع إلى عوامل موضوعية وأخرى ذاتية، قد تكون مشروعة بالنسبة للتلميذ نظرا لأنها مستمدة من منطق الرياضة، وقد تكون غير مشروعة نظرا لأنها مخالفة لمنطق المدرسة القائم على الاستحقاق الذي يسمح بتكافؤ الفرص بين جميع التلاميذ، والمدرس هو المسؤول الأول على إنتاجها.
|b The aim of this study is to identify aspects of inequality in practicing physical and sports education from students' point of view. We relied on a qualitative method using the semidirected interview method on a sample of 55 students aged between 14 to 20 years, (26 males and 29 females) who studies in high school in El-Wadi State. The interviews were analyzed by using the content analysis method. In conclusion, practicing sports is subject to the extension and continuity of external social inequality to school, as part of it is produced locally at the school level, due to objective and other subjective factors that may be legitimate for the student given that they are derived from sports' logic, and may be illegal given that it is violating the school's merit-based logic that allows equal opportunities between students, and teachers is the most responsible for its production.
|
| 653 |
|
|
|a عدم المساواة الاجتماعية
|a العدالة الاجتماعية
|a الأنشطة الرياضية
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a اللامساواة الاجتماعية
|a تكافؤ الفرص
|a منطق المدرسة
|a التربية البدنية والرياضية
|b Social Inequality
|b Equal Assumption
|b School Logic
|b Physical and Sports Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 058
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 002
|m مج12, ع2
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 012
|x 2437-0320
|
| 856 |
|
|
|u 0500-012-002-058.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1451800
|d 1451800
|
