ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Computer Technologies in Liter...>الوصف

Computer Technologies in Literature Classes: Another Teaching Challenge

العنوان بلغة أخرى: استخدام تقنيات الحاسوب في تدريس الأدب: تحد تعليمي آخر
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: Mehdi, Tayeb (Author)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 103 - 112
DOI: 10.33858/0500-013-002-076
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1451814
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
تقنيات الحاسوب | تعليم اللغات | الطرق التدريسية | الروايات الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأدب | تكنولوجيا | تعليم الإنجليزية | المواقف | The Literature Class | Technology | English Teaching | Attitudes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: غالبا ما يتم في فصول تعليم اللغة تدريس الأدب والقراءة بثقة واستقلالية سعيا وراء المعلومة والمتعة معا من بين الأهداف القيمة والنبيلة التي يرغب الطلاب في اكتسابها من دراسة اللغة. في الواقع، لا يزال الجدل قائما حول كيفية تدريس الأدب في فصول تعليم اللغة والاهتمام المتجدد بتوظيف الأدب في تدريس اللغة باستخدام التكنولوجيا. لدى هذا الأخير علاقة متبادلة مع التدريس، حيث يدفع ظهور تقنيات جديدة المعلمين إلى فهم هذه التقنيات واستخدامها في الفصول الدراسية؛ في الوقت نفسه، يمكن أن يؤثر استعمالها الفعلي في الفصل بشكل مباشر على كيفية تشكل هذه التقنيات في المستقبل. يكمن الهدف الرئيسي من هذه الدراسة في إبراز مدى تأثير تكنولوجيات الإعلام والاتصال على عملية تعلم اللغة وتدريس الأدب واستكشاف مواقف الطلاب في قسم اللغة الإنجليزية تجاه استخدام التكنولوجيا في فصل الأدب بالإضافة إلى إظهار أهمية تكنولوجيات الإعلام والاتصال في تعزيز استقلالية الطلاب. أظهرت نتائج البحث أن مواقف الطلاب تجاه استخدام تكنولوجيات الإعلام والاتصال في فصول الأدب جد إيجابية من ناحية، من ناحية أخرى، بسبب التحديات التي قد تعيق استخدام تكنولوجيات الإعلام والاتصال في الفصل، يجب أن تتخذ المزيد من الإجراءات التي من شأنها تعزيز استخدام تكنولوجيات الإعلام والاتصال في دروس الأدب في المستقبل.

Common in the language classes is to study literature and to read confidently and autonomously both for information and pleasure are among the valuable aims that students want to gain from language study. Actually, debates are still going on about how to teach literature in language classes and the renewed interest in using literature for language teaching accompanied with technology. The latter has a reciprocal relationship with teaching. The emergence of new technologies pushes teachers to accommodate these technologies for classroom use; at the same time, their real implementation in the classroom can impact how these technologies continue to take shape in the future. The aims of this paper is to point out the impacts of ICT on the process of language learning and literature teaching and to explore the attitudes of students in the Department of English towards using technology in literature class and maximize students’ autonomy. The findings show that students have positive attitudes towards utilizing ICT in literature classes, besides the challenges that might hamper the use of ICT in class there should be more actions that will be taken to promote the use of ICT in Literature lessons in the future.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.