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04059nam a2200265 4500 |
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2197414 |
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|3 10.33858/0500-013-002-082
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|a fre
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|b الجزائر
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| 100 |
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|9 701546
|a Bouridane, Hadj
|e Author
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|a Quelle Appréhension des Finalités du Système Éducatif Algérien dans les Pratiques Enseignantes en Classe de 1E AM. Fle ?
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| 246 |
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|a What is the Apprehension of the Algerian Educational System’s Purposes in the Practices of Teaching 1 St M.S Class, French as Foreign Language?
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| 260 |
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|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2021
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| 300 |
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|a 166 - 175
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b The educational system in Algeria is always at the center of the perpetual reforms that dictated by the major changes in national politics and influenced by succession of governments and ideological conflicts. At the end of this observation, we will evaluate by a study conducted at the level of 1 st M.S class on the adequacy between the purposes assigned to teaching French as a foreign language. As specified in the reference documents of a curricular character; such as, the specifications, the general repository program and the methodological guide for the development of a share programs, on one hand. As well as the educational objectives fixed in the educational package at disciplinary character namely the official program. The accompanying document and the school course book, on the other hand. However, the aims of the Algerian educational system according to the specifications provide for a more curricular assessment which will have to. In addition, to the verification of disciplinary achievements, focus on relative issues to the transversal skills where identity, values, citizenship and globalization constitute the guiding principle of this approach.
|d A travers trois grandes étapes dans l’Histoire de l’école algérienne, depuis la réforme de 1976, puis celle de 2003 jusqu’à la loi d’orientation de 2008, le système éducatif en Algérie se trouve au centre de changements récurrents dictés par les grandes mutations de la politique nationale influencée par la succession de gouvernements et de conflits idéologiques. A l’issue de ce constat, nous allons mettre le point par le biais d’une étude réalisée au niveau de la classe de 1e AM sur l’adéquation entre les finalités assignées à l’enseignement du français langue étrangère, comme le précise les documents de référence à caractère curriculaire, tels que le cahier des charges, le référentiel général des programmes et le guide méthodologique de l’élaboration des programmes d’une part, et les objectifs pédagogiques fixés dans l’ensemble pédagogique à caractère disciplinaire à savoir le programme officiel, le document d’accompagnement et le manuel scolaire, d’autre part. Notre objectif est de vérifier si les finalités du système éducatif algérien fixées dans le cahier des charges sont prises en considération par les acteurs pédagogiques dans les différentes situations d’enseignement/ apprentissage.
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|a النظم التربوية
|a تعليم اللغات
|a الطرق التدريسية
|a اللغة الفرنسية
|a الجزائر
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| 692 |
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|b Evaluation
|b Assessment
|b Skill
|b Disciplinary
|b Curricular
|b Transversal
|b Goal
|b Aim
|b Purposes
|b School Course Book
|b Classroom Practices
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 082
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 002
|m مج13, ع2
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 013
|x 2437-0320
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| 856 |
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|u 0500-013-002-082.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 995 |
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|a IslamicInfo
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 1451856
|d 1451856
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