The Intercultural Competence in EFL Classroom: Perspectives, Practices and Challenges
| العنوان بلغة أخرى: |
الكفاءة بين الثقافات في دروس الإنجليزية الأجنبية: وجهات النظر-الممارسات والتحديات |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف |
| المؤلف الرئيسي: | Boulanouar, Sara (Author) |
| المجلد/العدد: | مج13, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2021
|
| الصفحات: | 44 - 52 |
| DOI: |
10.33858/0500-013-001-067 |
| ISSN: |
2437-0320 |
| رقم MD: | 1451914 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكفاءة بين الثقافات | وجهات نظر | التحديات | دمج الثقافة | معلمي اللغة الإنجليزية | Intercultural Competence | Perspectives | Practices Challenges | EFL
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1
| المستخلص: |
لم يعد أحد يعيش في عزلة، حيث أن اللقاءات بين الثقافات أمر لا مفر منه في عالمنا الحالي المتعدد الثقافات. بذل صانعو السياسات جهودا لدمج الثقافة في الكتب المدرسية والفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بهدف رفع كفاءة التواصل بين الثقافات للمتعلمين. يطلب من المعلمين الآن إعداد الطلاب ليكونوا مواطنين عالميين. تقدم هذه الورقة نتائج استبيان مستوحى من التحقيق الدولي ل Sercu و (Bandura 2005)حول المعلمين والكفاءة بين الثقافات. ويهدف إلى تقديم إجابات للجوانب التالية: وجهات نظر معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتكامل الثقافة في الفصل الدراسي، واتجاهاتهم في اختيار المواد الثقافية والتحديات التي يواجهونها في القيام بذلك. أظهرت النتائج التي تم جمعها أن المعلمين يدركون بشكل عام أهمية التدريس ودمج الثقافة في الفصل الدراسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. علاوة على ذلك، كشفت النتائج أن المعلمين على دراية بجوانب الثقافة المستهدفة إلى حد ما، ولكن الطريقة التي يتعاملون بها مع الثقافة المستهدفة تتأثر بشدة بالاعتبارات والقيود المنهجية. No one is living in isolation anymore, as intercultural encounters are inevitable in our present multicultural world. Efforts were made by policy makers to integrate culture into EFL textbooks and classrooms for the purpose to raise learners’ intercultural communicative competence. Teachers are now required to prepare students to be world citizens. This paper presents the findings from a questionnaire inspired from Sercu and Bandura (2005) international investigation on teachers and intercultural competence. It aims at providing answers to the following aspects: EFL teachers’ perception of culture integration in the classroom, their tendencies in selecting cultural materials and the challenges they encounter in doing so. Results gathered have yielded that teachers are generally aware of the importance of teaching and integrating culture in the EFL classroom. Furthermore, it revealed that teachers are knowledgeable about the aspects of the target culture to some extent, but the way they deal with the target culture is affected highly by the curricular considerations and limitations. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-0320 |
عناصر مشابهة
-
The Intercultural Competence in EFL Teaching: Teachers’ Current Perceptions and Practices: Case of Secondary School Teachers in Bousaada, Algeria
بواسطة: Boulanouar, Sara منشور: (2020) -
Developing the Students’ Intercultural Competence in the Foreign Language Classroom
بواسطة: Kaouli, Nadir منشور: (2013) -
Intercultural Communicative Competence in the EFL Classroom
بواسطة: Soltani, Salima منشور: (2023) -
Use of Authentic Materials in English as a Foreign Language Classrooms: Challenges, Reasons, Types and Frequency
بواسطة: عروق، غصن منشور: (2022) -
The Challenges of Teaching Listening Comprehension
بواسطة: محمد، ابتسام جاسم منشور: (2023)
