| LEADER |
04432nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2197468 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0500-013-001-067
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 597498
|a Boulanouar, Sara
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Intercultural Competence in EFL Classroom:
|b Perspectives, Practices and Challenges
|
| 246 |
|
|
|a الكفاءة بين الثقافات في دروس الإنجليزية الأجنبية:
|b وجهات النظر-الممارسات والتحديات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 44 - 52
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لم يعد أحد يعيش في عزلة، حيث أن اللقاءات بين الثقافات أمر لا مفر منه في عالمنا الحالي المتعدد الثقافات. بذل صانعو السياسات جهودا لدمج الثقافة في الكتب المدرسية والفصول الدراسية للغة الإنجليزية كلغة أجنبية بهدف رفع كفاءة التواصل بين الثقافات للمتعلمين. يطلب من المعلمين الآن إعداد الطلاب ليكونوا مواطنين عالميين. تقدم هذه الورقة نتائج استبيان مستوحى من التحقيق الدولي ل Sercu و (Bandura 2005)حول المعلمين والكفاءة بين الثقافات. ويهدف إلى تقديم إجابات للجوانب التالية: وجهات نظر معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتكامل الثقافة في الفصل الدراسي، واتجاهاتهم في اختيار المواد الثقافية والتحديات التي يواجهونها في القيام بذلك. أظهرت النتائج التي تم جمعها أن المعلمين يدركون بشكل عام أهمية التدريس ودمج الثقافة في الفصل الدراسي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية. علاوة على ذلك، كشفت النتائج أن المعلمين على دراية بجوانب الثقافة المستهدفة إلى حد ما، ولكن الطريقة التي يتعاملون بها مع الثقافة المستهدفة تتأثر بشدة بالاعتبارات والقيود المنهجية.
|b No one is living in isolation anymore, as intercultural encounters are inevitable in our present multicultural world. Efforts were made by policy makers to integrate culture into EFL textbooks and classrooms for the purpose to raise learners’ intercultural communicative competence. Teachers are now required to prepare students to be world citizens. This paper presents the findings from a questionnaire inspired from Sercu and Bandura (2005) international investigation on teachers and intercultural competence. It aims at providing answers to the following aspects: EFL teachers’ perception of culture integration in the classroom, their tendencies in selecting cultural materials and the challenges they encounter in doing so. Results gathered have yielded that teachers are generally aware of the importance of teaching and integrating culture in the EFL classroom. Furthermore, it revealed that teachers are knowledgeable about the aspects of the target culture to some extent, but the way they deal with the target culture is affected highly by the curricular considerations and limitations.
|
| 653 |
|
|
|a تعلم اللغات
|a الأساليب تدريسية
|a المهارات اللغوية
|a التحصيل الدراسي
|
| 692 |
|
|
|a الكفاءة بين الثقافات
|a وجهات نظر
|a التحديات
|a دمج الثقافة
|a معلمي اللغة الإنجليزية
|b Intercultural Competence
|b Perspectives
|b Practices Challenges
|b EFL
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 067
|f Al-akādīmiyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 001
|m مج13, ع1
|o 0500
|s مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
|t The Academy Journal of Social Studies and Humanities
|v 013
|x 2437-0320
|
| 856 |
|
|
|u 0500-013-001-067.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1451914
|d 1451914
|
