ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Computer-Mediate...>الوصف

The Effect of Computer-Mediated Corrective Feedback on Developing Intermediate EFL Students' Grammatical Competence and Motivation

العنوان بلغة أخرى: أثر التغذية الراجعة التصحيحية المحوسبة في تنمية الكفاية النحوية والدافعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: Abd El-Rahman, Adnan Nour El-Deen Mohammad (Author)
مؤلفين آخرين: Zayan, Hamdy Ahmad Taha (Co-Author) , Rashed, Mohammed Khairat M. (Co-Author)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 713 - 747
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1452672
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | القواعد النحوية | التعليم الإعدادي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التغذية الراجعة التصحيحية المحوسبة | الكفاية النحوية | الدافعية | تلاميذ المرحلة الإعدادية | Computer-Mediated Corrective Feedback | Grammatical Competence | Motivation | Intermediate Stage Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية للتحقق من أثر التغذية الراجعة التصحيحية المحوسبة في تنمية الكفاية النحوية والدافعية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد استخدم الباحث أداتين للتأكد من تحقق أهداف الدراسة وهما: اختبار كفاية نحوية للغة الإنجليزية واستبيان لقياس الدافعية نحو تعلم القواعد النحوية. وتمثلت مجموعة الدراسة من (90) تلميذا وتلميذة بمدرسة كلاحين أبنود الإعدادية بأبنود، محافظة قنا، حيث تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (٤٥) والتي درست القواعد النحوية بأسلوب التغذية الراجعة التصحيحية المحوسبة، ومجموعه ضابطة (٤٥) والتي درست القواعد النحوية بالطريقة المعتادة. وقد كشفت نتائج الدراسة عن تحسن ملحوظ في الكفاية النحوية للغة الإنجليزية والدافعية لدى المجموعة التجريبية قياسا بالمجموعة الضابطة. علاوة على ذلك، فقد أثبتت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار الكفاية النحوية ودرجاتهم في استبيان الدافعية. وبناءا على النتائج السالف ذكرها، فقد خلصت الدراسة إلى فاعلية التغذية الراجعة التصحيحية المحوسبة في تنمية الكفاية النحوية والدافعية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. كما انتهت الدراسة بعرض ومناقشة النتائج التي تم التوصل إليها بالإضافة إلى تقديم التوصيات فضلا عن طرح بعض القضايا ذات الصلة لتناولها بالبحث العلمي مستقبلا.

This study aimed to investigate the effect of computer-mediated corrective feedback on developing grammatical competence and motivation of EFL second-year intermediate stage students. The study used two instruments to fulfill its purpose, namely, English Grammatical Competence Test (EGCT) and Grammar Learning Motivation Questionnaire (GLMQ). The sample consisted of (90) students enrolled at Kalaheen Abnoud Intermediate School at Abnoud, Governorate of Qena who were randomly selected into two groups. The experimental group (N=45) received treatment (computer-mediated corrective feedback) whereas, the control group (N=45) received the regular grammar instruction. Results of the study revealed a remarkable improvement in English grammatical competence and motivation of the experimental group as compared with the control group. Furthermore, the results showed a positive correlation between the experimental group students’ scores in grammatical competence and their scores in motivation. Based on the above mentioned results, the study concluded that computer-mediated corrective feedback held a great potential for developing students’ English grammatical competence and motivation. The study ended with discussing the results reached, presenting recommendations, and suggesting some relevant issues for further research.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.