ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف معلمي اللغة العربية...>الوصف

درجة توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجية الخرائط المفاهيمية في تدريس الموضوعات النحوية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية جنوب الخليل

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Arabic Language Teachers Employing the Strategy of Conceptual Maps in Teaching Grammatical Subjects to Students of the Upper Basic Stage in the Directorate of South Hebron
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: فرج الله، موسى أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farajallah, Mousa Ahmad
المجلد/العدد: مج15, ع44
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 86 - 103
DOI: 10.33977/1182-015-044-006
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1452901
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | الاستراتيجيات التعليمية | طرق التدريس | طلبة التعليم الأساسي | النحو العربي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | الخرائط المفاهيمية | الموضوعات النحوية | Strategy | Conceptual Maps | Grammatical Topics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: أهداف الدراسة: هدفت هذه الدراسة لقياس درجة توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجية الخرائط المفاهيمية في تدريس الموضوعات النحوية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية جنوب الخليل. المنهجية لتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، وقد تكون مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات اللغة العربية جميعهم في المرحلة الأساسية العليا في مديرية جنوب الخليل، والبالغ عددهم: (450) معلما ومعلمة، وقد تم اختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد بلغ عددها (213) معلما ومعلمة، استخدمت الاستبانة كأداة للدراسة تكونت من (35) فقرة. نتائج الدراسة: أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلي لفقرات الاستبانة: (3.69)، بدرجة مرتفعة، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α ≤ 0.05) في المتوسطات الحسابية لتوظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجية الخرائط المفاهيمية في تدريس الموضوعات النحوية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية جنوب الخليل تعزى لمتغير: (الجنس، التخصص، سنوات الخبرة). وأظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المتوسطات الحسابية لدرجة توظيف معلمي اللغة العربية لاستراتيجية الخرائط المفاهيمية في تدريس الموضوعات النحوية لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مديرية جنوب الخليل تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح حملة الدراسات العليا. التوصيات: أوصت الدراسة بضرورة تزويد المدارس والمعلمين بأدلة توضح كيفية تطبيق استراتيجية الخرائط المفاهيمية في التدريس، وعقد ورش عمل حول توظيف استراتيجية الخرائط المفاهيمية في العملية التعليمية.

Objectives: This study aimed to measure the degree of Arabic language teachers employing the strategy of conceptual maps in teaching grammatical subjects to students of the upper basic stage in the Directorate of South Hebron. Study methodology: To achieve the objectives of the study, the study used the descriptive approach. The study population consisted of all male and female teachers of the Arabic language in the upper basic stage in the Directorate of South. Their number comprised 450 male and female teachers. The study sample was chosen by the random stratified method, and its number amounted 213 male and female teachers. Moreover, the study tool is a developed questionnaire consisting of 35 items. Results: The study tool was applied and then analyzed statistically. The results of the study showed that the total arithmetic mean of the questionnaire items was: 3.69, with an highly degree. The results of the study showed that there were no statistically significant differences at the level of statistical significance of α ≤ 0.05 in the arithmetic averages of the Arabic language teachers’ use of the conceptual mapping strategy in teaching grammatical subjects to students of the upper basic stage in the Directorate of South Hebron due to the variable of gender, specialization, and years of experience. The results of the study also showed that there were statistically significant differences in the arithmetic mean of the degree of employing Arabic language teachers of the conceptual maps strategy in teaching grammatical subjects to students of the upper basic stage in the Directorate of South Hebron, due to the Academic qualification variable and the holders of postgraduate degrees. Recommendations: The study recommended the need to provide schools and teachers with guiding books explaining how to apply the conceptual mapping strategy in teaching, and to hold workshops on employing the mapping strategy in the educational.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.