| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع معوقات تطبيق التعليم الإلكتروني في المؤسسات التعليم العالي والتعرف على أبرز الآليات المقترحة للتغلب على تلك المعوقات من وجهة نظر الطلاب الدارسين في الجامعات. حيث تم اختيار جامعة أفريقيا للعلوم الإنسانية والتطبيقية كعينة للدراسة، كما تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، حيث تم الاستعانة بالاستبانة كأداة لجمع المعلومات وتم الوصول لنتائج هذا البحث يعد تحليل عينة مجتمع الدراسة والمتكون من (54) فردا متمثلة في الطلاب الدارسين بالأقسام العلمية (المحاسبة القانون، الحاسوب، إدارة الأعمال) فيما تم استخدام العديد من الأساليب إحصائية كـ (المتوسط الحسابية، التكرارات، النسب المئوية) لتحليل عينة الدراسة، كما تم استخدام معامل آلفا كرونباخ واختبار t test واختبار Kolmogorov-Smirnov ولقد خلصت الدراسة بعدة نتائج وهي: وجود معوقات إدارية تتمثل في تقاعس الجامعة في التفعيل الحقيقي للتعليم الإلكتروني التي تؤخر عملية التحول من التعليم التقليدي إلى التعليم الإلكتروني من خلال عدم إعطاء أهمية كبيرة لهذا النمط من التعليم ووجود معوقات تقنية تتمثل في ضعف مهارات اللغة الإنجليزية، وضعف شبكات الأنترنت وانقطاع الكهرباء والنقص في الدورات التدريبية. وجود معوقات مادية تمثلت في غلاء شبكات الأنترنت والاشتراكات الشهرية وارتفاع أسعار صيانة المنظومات ومواقع التعليم الإلكتروني. وجود معوقات معرفية كضعف الطالب في التعامل مع مواقع التعليم الإلكتروني وعدم وجود دورات تدريبة له في هذا المجال. ولقد توصلت الدراسة لعدد من التوصيات وهي: 1. العمل على توفير أجهزة حاسوب على عدد الطلبة وتنظيم آلية استخدامها. 2. تفعيل دور الإرشاد الأكاديمي من قبل مراكز التعليم الإلكتروني للكادر التدريسي والطلبة. 3. تسهيل سبل التعامل مع التعليم المبرمج، ليزيد من فرص الاهتمام بالتعليم الإلكتروني. 4. العمل على توفير الإنترنت ومصادر الكهرباء في الجامعة وخاصة في أوقات محاضرات التعليم الإلكتروني. 5. عمل دورات تدريبية قصيرة للطلبة ليتمكنو من التعامل مع التعليم الإلكتروني.
|b The study aimed to identify the reality of obstacles to the application of e-learning in higher education institutions and to identify the most prominent proposed mechanisms to overcome these obstacles from the point of view of students studying in universities. Where the University of Africa for Humanities and Applied Sciences was chosen as a sample for the study., The descriptive survey method was also used, where the questionnaire was used as a tool for collecting information and the results of this research were reached. (Law, Computer, Business Administration) While many statistical methods (arithmetic mean, frequencies, percentages) were used to analyze the study sample, Cronbach's alpha coefficient, t-test and Kolmogorov-Smirnov test were also used. The study concluded the following with several results, namely: The existence of administrative obstacles represented in the university’s failure in the real activation of e-learning, which delays the transition from traditional education to e-learning by not giving great importance to this type of education and the presence of technical obstacles represented in weak English language skills, weak Internet networks, electricity cuts and a shortage of courses Training. The existence of financial obstacles, including the high cost of Internet networks, monthly subscriptions, and the high prices of maintaining systems and e-learning sites. The existence of cognitive obstacles such as the weakness of the student in dealing with e-learning sites and the lack of training courses for him in this field. The study reached several recommendations in the following, which are: 1. Working on providing computers for the number of students and regulating the mechanism of their use. 2. Activating the role of academic guidance by the e-learning centers for the teaching staff and students. 3. Facilitating ways to deal with programmed education, to increase the chances of interest in e- learning. 4. Working to provide the Internet and electricity sources at the university, especially during the times of e-learning lectures. 5. Conducting short training courses for students to be able to deal with e-learning.
|
