ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات التنمية المهنية المستد...>الوصف

متطلبات التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي على ضوء الاتجاهات المعاصرة

المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، ناهد محمد عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزهيري، إبراهيم عباس (مشرف) , مخلوف، سميحة علي محمد (مشرف)
المجلد/العدد: ع17, ج9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1033 - 1069
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1453269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأداء الوظيفي | التنمية المستدامة | معلمو التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمية المهنية المستدامة | الاتجاهات المعاصرة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: إلى التعرف على بعض متطلبات التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الحلقة الأولي من التعليم الأساسي في ضوء بعض الاتجاهات المعاصرة، من خلال عرض بعض الاتجاهات المعاصرة ومنها التنمية المهنية المستدامة القائم على المسئولية التشاركية، والتنمية المهنية المستدامة القائم على تكنولوجيا المعلومات والاتصال والتنمية القائمة على تفريد التدريب للمعلم والقائمة على التنوع بين الأساليب واتجاه أسلوب تحديد الاحتياجات التربوية والتنمية المهنية وفق النظم، وتم استخدام البحث المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلي: قائمة من متطلبات التنمية المهنية المستدامة للمعلم من خلال أربعة مراحل: أولا: متطلبات تفعيل وسائل الاحتياجات التدريبية واختيار المستهدفين. ثانيا: متطلبات تفعيل إعداد برامج التنمية المهنية المستدامة. ثالثا: متطلبات تنفيذ برامج التنمية المهنية المستدامة. رابعا: متطلبات متابعة وتقويم برامج التنمية المهنية المستدامة.

To identify the theoretical framework for the requirements of sustainable professional development for teachers of the first cycle of basic education in the light of contemporary trends, and then present some contemporary trends, including sustainable professional development based on participatory responsibility, sustainable professional development based on information and communication technology, and development based on individualization of training for the teacher and based on diversity. Between the methods and the direction of the method of identifying educational needs and professional development according to the systems, and the research used the descriptive approach, and the research reached several results, the most important of which are: preparing sustainable professional development programs for teachers, implementing training programs in schools with the aim of raising their levels and improving performance, following up and evaluating sustainable professional development programs for teachers.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.