ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج لمعلمي الفلسفة أثناء ال...>الوصف

برنامج لمعلمي الفلسفة أثناء الخدمة في ضوء مجتمعات التعلم المهنية لتنمية مهارات بحوث الأداء الإجرائية وتفريد التعليم، وأثره على استقلالية المتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحيم، محمد سيد فرغلي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Farghali, Mohamed Saied
المجلد/العدد: ع134
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 115 - 194
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 1321215
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المدارس | التعليم الثانوي | التنمية المهنية | التنمية المستدامة | معلمو الفلسفة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن فاعلية برنامج لمعلمي الفلسفة أثناء الخدمة في ضوء مجتمعات التعلم المهنية لتنمية مهارات بحوث الأداء الإجرائية وتفريد التعليم، وأثره على استقلالية المتعلم لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم مجتمعات التعلم المهنية، وبحوث الأداء الإجرائية، وتفريد التعليم، واستقلالية المتعلم. ولتحقيق هدف البحث جاءت أدواته متمثلة في مقياس التقدير المتدرج، وبطاقة الملاحظة، ومقياس أبعاد استقلالية المتعلم، والبرنامج المقترح، وطبقت على عينة من عينة من طلاب معلمي الفلسفة أثناء الخدمة كمجموعة تجريبية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين التطبيق القبلي والبعدي في جميع مهارات بحوث الأداء الإجرائية كل على حدة لصالح التطبيق البعدي. وأختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، وضع تصور مقترح لاستراتيجيات التنمية المهنية المستدامة لمعلمي الفلسفة والاجتماع في ضوء مجتمعات التعلم المهنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2535-2032

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.