ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس برنامج مقترح في ا...>الوصف

فاعلية تدريس برنامج مقترح في العلوم البيئية باستخدام بعض استراتيجيات التعلم الرقمي في تنمية مهارات التفكير المستقبلي والقابلية للتعلم الذاتي لدى طلاب شعبة البيولوجي بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching a Proposed Program in Environmental Sciences Using some Digital Learning Strategies in Developing Future Thinking Skills and Self-Directed Learning Readiness among Biology Students at the College of Education
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، فوقية رجب عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Soliman, Fawkeya Ragab Abd El Aziz
مؤلفين آخرين: الملاح، إيناس محمد لطفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع17, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 254 - 339
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1453415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم الإلكتروني | مهارات التفكير المستقبلي | التعلم الذاتي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
العلوم البيئية | استراتيجيات التعلم الرقمي | التفكير المستقبلي | القابلية للتعلم الذاتي | Environmental Sciences | Digital Learning Strategies | Future Thinking | Self-Directed Learning Readiness
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تنمية مهارات التفكير المستقبلي والقابلية للتعلم الذاتي لدى طلاب شعبة البيولوجي بكلية التربية -جامعة الزقازيق، من خلال استخدام بعض استراتيجيات التعلم الرقمي لتدريس برنامج مقترح في العلوم البيئية والمتمثلة في (نموذج التعلم المدمج بالفصول الدراسية المقلوبة -الرحلات المعرفية عبر الويب -الخرائط الذهنية الرقمية)، وفي ضوء ذلك تم اختيار عينة بحث، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية (٤٠) طالبا وطالبة من شعبة البيولوجي، والأخرى ضابطة (٤٠) طالبا وطالبة من شعبة الكيمياء بالفرقة الثالثة الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي ۲۰۲۲- ۲۰۲۳، ولقد تمثلت أداتا البحث في اختبار مهارات التفكير المستقبلي ومقياس القابلية للتعلم الذاتي، واعتمد البحث على التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين حيث طبقت عليهما أداتا البحث قبليا، ثم تم تدريس البرنامج المقترح لهم، وبعد الانتهاء تم تطبيق أداتا البحث بعديا، وأشارت النتائج إلى تفوق أداء طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي عن أدائهم في التطبيق القبلي وعن أداء طلاب المجموعة الضابطة بفرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) من حيث تنمية مهارات التفكير المستقبلي والقابلية للتعلم الذاتي لديهم، كما أسفرت النتائج عن فاعلية تدريس البرنامج المقترح في العلوم البيئية باستخدام بعض استراتيجيات التعلم الرقمي في تنمية التفكير المستقبلي والقابلية للتعلم الذاتي لدى طلاب المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والمقترحات البحثية.

The current research aimed to develop future thinking skills and Self-Directed Learning Readiness among biology department students, through the use of some digital learning strategies to teach a proposed program in environmental sciences, namely (blended learning model with flipped classrooms- Web Quests- digital mind maps), in light of that, a research sample was selected and divided into two groups, one of which was experimental (40) students from the Biology Department, and the other was control (40) students from the Chemistry Department in the third year of the Faculty of Education- Zagazig University, first semester of the academic year 2022 2023, the two research tools were future thinking test and Self-Directed Learning Readiness scale, the research relied on a quasi-experimental design with two groups, where the two research tools were applied to them first, and then the proposed program was taught to them, after completion, the two research tools were applied afterwards, the results indicated that the performance of the experimental group students in the postapplication was superior to their performance in the preapplication and to the performance of the control group students with a statistically significant difference at the level of (0.01) in terms of developing future thinking and their Self-Directed Learning Readiness, the results also revealed the effectiveness of teaching the proposed program in environmental sciences using some digital learning strategies in developing future thinking and Self-Directed Learning Readiness among the students of the experimental group, in the light of the research results, some educational recommendations and research proposals were presented.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.