تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أبعاد الجغرافيا الانتخابية بمن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أبعاد الجغرافيا الانتخابية بمناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Dimensions of Electoral Geography in Geography Curricula at the Secondary Level Preparation
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: محمد، محمد عيد فارس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17, ج15
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 325 - 376
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1453458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مقرر الجغرافيا | الجغرافيا الانتخابية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد الجغرافيا الانتخابية | مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية | Dimensions of Electoral Geography | Geography Curricula at the Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد أبعاد الجغرافيا الانتخابية التي يمكن تضمينها بمناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية، وما مدى تضمينها بمناهج الصفوف الثلاث بالمرحلة الثانوية؟ وتحددت أدوات البحث في إعداد قائمة بأبعاد الجغرافيا الانتخابية، تكونت في صورتها النهائية من (٤) أبعاد رئيسة و(٣٥) بعدا فرعيا، وكذلك تم إعداد عدد (٦) استمارات لتحليل الأهداف الإجرائية ومحتوى مناهج الجغرافيا بالصفوف الثلاثة بالمرحلة الثانوية -كما جاءت بكتب وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني للعام الدراسي (۲۰۲۲م/ ۲۰۲۳م) -في ضوء أبعاد الجغرافيا الانتخابية. وقد اتبع البحث المنهج الوصفي لنتائج تحليل الأهداف الإجرائية ومحتوى مناهج الجغرافيا بالصفوف الثلاث بالمرحلة الثانوية. وتوصلت نتائج تحليل الأهداف الإجرائية لمناهج الجغرافيا بالصفوف الثلاث بالمرحلة الثانوية إلى أن مجموع الأهداف الإجرائية المتضمنة بدروس منهج الجغرافيا بالصفوف الثلاث (٣٥٢) هدفا إجرائيا، انطبق منها (۷) أهداف على أبعاد الجغرافيا الانتخابية وبنسبة (1.98%) وهذه النسبة ضعيفة جدا مما يشير إلى قصور الأهداف الإجرائية بمنهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في تضمينها لأبعاد الجغرافيا الانتخابية. كما توصلت نتائج تحليل محتوى مناهج الجغرافيا بالصفوف الثلاث بالمرحلة الثانوية إلى أن مجموع الفقرات المتضمنة بدروس منهج الجغرافيا بالصفوف الثلاث (١٢٥١) فقرة، انطبق منها (١٥) فقرة على أبعاد الجغرافيا الانتخابية وبنسبة (1.19%)، وهذه النسبة ضعيفة جدا مما يشير إلى قصور محتوى مناهج الجغرافيا بالمرحلة الثانوية في تضمينها لأبعاد الجغرافيا الانتخابية. وعلى ضوء تلك النتائج تم التوصل لمجموعة من التوصيات منها: ضرورة الاهتمام بتضمين موضوعات الجغرافيا الانتخابية بمناهج الدراسات الاجتماعية والجغرافيا بالمراحل التعليمية المختلفة وعقد ندوات وورش وتدريبات للمعلمين حول الجغرافيا الانتخابية وأهمية تدريسها لدى الطلاب وضرورة إدراج موضوعات الجغرافيا الانتخابية ضمن لائحة برامج التعليم الجامعي بكليات التربية الأقسام الجغرافيا والدراسات الاجتماعية حتى يتسنى للمعلم تطبيقها مع طلابه بالشكل الأمثل.

The research aimed to determine the dimensions of electoral geography that can be included in the geography curricula at the secondary stage, and to what extent are they included in the curricula of the three grades at the secondary stage? The research tools were determined in preparing a list of the dimensions of electoral geography, which in its final form consisted of (4) main dimensions and (35) dimensions. Sub-wise, a number of (6) forms were also prepared to analyze the procedural objectives and content of the geography curricula in the three grades of the secondary stage- as included in the books of the Ministry of Education and Technical Education for the academic year (2022 AD/2023 AD).- in light of the dimensions of electoral geography. The research followed the descriptive approach to describe the results of the objectives analysis. Procedural and content of geography curricula in the three grades of secondary school. The results of the analysis of the procedural objectives of the geography curricula in the three grades of secondary school revealed that the total procedural objectives included in the lessons of the geography curriculum in the three grades were (352) procedural objectives, of which (7) objectives applied to the electoral dimensions of geography, at a rate of (1.98%), and this percentage is very weak. Which indicates a deficiency in the procedural objectives of the geography curriculum at the secondary stage in including the dimensions of electoral geography. The results of the content analysis of the geography curricula in the three grades of secondary school also revealed that the total number of items included in the geography curriculum lessons in the three grades was (1251) items, of which (15) items applied to the electoral dimensions of geography, at a rate of (1.19%). This percentage is very weak, which indicates The content of secondary school geography curricula is deficient in including the dimensions of electoral geography. In light of these results, a set of recommendations were reached, including: the need to pay attention to including electoral geography topics in social studies and geography curricula at the various educational levels, and to hold seminars, workshops, and training for teachers on electoral geography and the importance of teaching it to students, and the need to include electoral geography topics in the list of university education programs in colleges. Education for the geography and social studies departments so that the teacher can apply them optimally with his students.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.