ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > معيقات تعليم اللغة العربية وال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

معيقات تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية في المدارس الأردنية من وجهة نظر مدراء مدارس البادية الشمالية الشرقية ومساعدوهم

المصدر: مجلة دراسات نفسية وتربوية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
المؤلف الرئيسي: السميران، سليمة عواد حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Samiran, Salima Awwad Hamdan
المجلد/العدد: مج17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فيفري
الصفحات: 195 - 212
DOI: 10.35156/1192-017-001-015
ISSN: 1112-9263
رقم MD: 1453902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشكلات التعليمية | المدارس الأردنية | تعليم اللغة العربية | مديرو المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | التربية الإسلامية | مدراء المدارس | مساعدي مدراء المدارس | البادية الشمالية الشرقية | Arabic Language | Islamic Education | School Principals | Assistant Principals | Northeastern Badia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تمثلت مشكلة الدراسة الحالية في تحديد معيقات تعليم اللغة العربية والتربية الإسلامية من وجهة نظر مدراء المدارس ومساعدوهم في الأردن. تتميز هذه الدراسة عن غيرها مما كتب حول هذا الموضوع بمحاولة حصر جميع معيقات تعلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية في الأردن من خلال استطلاع آراء مدراء المدارس ومساعدوهم في كلتا المادتين. وبذلك يمكن تحديد المعيقات من الواقع الميداني، والإفادة بآراء مدراء المدارس ومساعدوهم وما لهم من خبرة كبيرة في مجال التعليم اللغوي والديني. تم تطبيق استبانتي الدراسة على عينة عشوائية من مدراء المدارس ومساعديهم بالأردن البالغ عددها (126) استبانة لمدراء المدارس ومساعديهم في مدارس البادية الشمالية الشرقية التابعة لوزارة التربية والتعليم الأردنية خلال العام الدراسي (2021/2022). وبناء على نتائج الدراسة توصلت الباحثة لمجموعة من التوصيات من أهمها الاهتمام بإعداد معلم اللغة العربية والتربية الإسلامية مهنيا، وتطوير برامج إعداد معلمي اللغة العربية والتربية الإسلامية.

The problem of the current study was to identify the obstacles to teaching Arabic and Islamic education from the point of view of school principals and their assistants in Jordan. This study is distinguished from others written on this subject by attempting to identify all the obstacles to learning Arabic and Islamic education in Jordan through a survey of the opinions of school principals and their assistants in both subjects. Thus, it is possible to identify obstacles from the field reality, and to benefit from the opinions of school principals and their assistants, and their great experience in the field of linguistic and religious education. The study's two questionnaires were applied to a random sample of school principals and their assistants in Jordan, which numbered (126) a questionnaire for school principals and their assistants in the northeastern Badia schools of the Jordanian Ministry of Education during the academic year (2021/2022). Based on the results of the study, the researcher reached a set of recommendations, the most important of which is the interest in preparing the Arabic language and Islamic education teacher professionally, and developing programs for preparing Arabic language and Islamic education teachers.
ISSN: 1112-9263

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.