ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مه...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارة الوقت لدى الأطفال المعاقين ذهنيا بدرجة بسيطة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program to Develop the Skill of Telling Time among Children with Mild Intellectual Disabilities
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: دشتي، زينب عبدالرضا علي عبدالرضا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dashti, Zainab A. A. A.
مؤلفين آخرين: صياح، منصور عبدالله (م. مشارك) , الشيراوي، مريم عيسى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع58
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 304 - 340
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1454225
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية | البرامج التدريبية | إدارة الوقت
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | الإعاقة الذهنية البسيطة | مهارة الوقت | الأطفال المعاقين ذهنيا | Training Program | Mild Intellectual Disability | Telling Time Skill | Children with Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارة الوقت لدى الأطفال المعاقين ذهنيا بدرجة بسيطة. تكونت عينة البحث من (١٦) طالبة من ذوات الإعاقة الذهنية البسيطة، تراوحت أعمارهن ما بين (١٠- ١٤) سنة، الملتحقات بمدرسة التربية الفكرية بنات بدولة الكويت، وذلك خلال العام الدراسي ۲۰۱۸/۲۰۱۹، وقد تم توزيعهن إلى مجموعتين (۸) طالبات للمجموعة التجريبية، و(۸) طالبات للمجموعة الضابطة، وتمثلت أدوات البحث في اختبار الأعداد (إعداد الباحثة)، واختبار مهارة الوقت إعداد الباحثة وبرنامج تدريبي لتنمية مهارة الوقت (إعداد الباحثة). واستخدم في هذا البحث المنهج شبه التجريبي، وأشارت نتائجه إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، وذلك لصالح القياس البعدي، كما توجد فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين البعدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مهارة الوقت، مما يؤكد فاعلية البرنامج التدريبي المستخدم في هذا البحث. وفي ضوء النتائج المذكورة يوصي البحث بالتأكيد على أهمية تدريس مهارة الوقت ضمن المنهج المدرسي، لما لها من أهمية للمهارات الحياتية والسلوك التكيفي للأطفال المعاقين ذهنيا بدرجة بسيطة.

This research aims to identify the effectiveness of a training program to develop the skill of telling time among children with mild intellectual disabilities. The research sample consisted of (16) students with mild intellectual disabilities, age between (10 and 14) years old, enrolled in Special Education School in the State of Kuwait during 2018/2019 academic year. The Sample distributed in to two groups, the experimental group consisted of (8) students and the control group consisted of (8) students. The research tools included the numbers test, the telling time skill test prepared by the researcher, and the training program to develop telling time skill, where a quasiexperimental approach was used. The findings revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the pre-test and the post test in the post-test for the experimental group. There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-test for the experimental group. There were no statistically significant differences between the mean scores of the successive and tracking measurements for the experimental group in telling time skill, which confirms the effectiveness of the training program used in the research. In the light of the above-mentioned results, it is recommended to include the skill of telling time within the curriculum, due to Its importance on life skills and adaptive behavior of children with mild intellectual disabilities.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.