ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وجهات نظر معلمات التربية الفكر...>الوصف

وجهات نظر معلمات التربية الفكرية نحو التعليم الشامل في مدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Perspectives of Intellectual Disability Teachers' Inclusive Education in Jeddah
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: الزهراني، هدى عبدالله علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahran, Huda
مؤلفين آخرين: محمد، عمرة عبدالرحمن صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع59
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 48 - 101
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1454427
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | التربية الفكرية | الإعاقة العقلية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الفكرية | التعليم الشامل | المعوقات | Renaissance Era | Comprehensive Education | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة وجهات نظر معلمات التربية الفكرية حول التعليم الشامل بمدينة جدة، ومن منطلق أهمية معرفة وجهات نظر معلمات التربية الفكرية نحو التعليم الشامل وأهمية دور معلمة ذوي الإعاقة الفكرية كونها مشارك ومساعد في نجاح وتفعيل كافة عناصر العملية التعليمية؛ لذا أجريت (١٤) مقابلة شبة منتظمة مع معلمات التربية الفكرية في المعاهد بمدينة جدة وتم استخدام المنهج النوعي. وحاولت الدراسة الإجابة عن أربعة تساؤلات هي وجهات نظر معلمات التربية الفكرية نحو التعليم الشامل وأبرز إيجابيات التعليم الشامل للطالبات التربية الفكرية وأبرز معوقات التعليم الشامل للطالبات التربية الفكرية وأبرز المقترحات المساعدة في تطبيق التعليم الشامل لطالبات التربية الفكرية من وجهة نظر معلمات التربية الفكرية؛ كما تم اتباع طريقة تحليل الموضوعات لتحليل البيانات. وتوصلت الدراسة إلى وجود انقسام في وجهات نظر المعلمات ما بين مؤيد ومعارض، وكان من ضمن أبرز الإيجابيات التي تم ذكره: زيادة الثقة بالنفس للطالبات التربية الفكرية واكتساب بعض المهارات الاجتماعية وتكوين صداقات وكانت أبرز الإيجابيات مرتبطة بالجانب الاجتماعي، أما بالنسبة للمعوقات فكانت مرتبطة بالمعلمات وكان منها: عدم الاستعداد وأخذ دورات تدريبية للتعامل مع طالبات التربية الفكرية. ومعوقات مرتبطة بأولياء الأمور ومنها: الرفض وعدم تقبل وجود التربية الفكرية. ومعوقات مرتبطة بالطالبات التعليم العام ومنها: التنمر والتجاهل ومعوقات مرتبطة بالمنهج والبيئة الصفية ومنها: عدم مراعاة أهداف المنهج للطالبات التربية الفكرية وكثافة أعداد الطالبات بالفصل. وأوصت الدراسة بضرورة البدء بخطوات تدريجية لتحسين جودة التعليم الشامل وتلبية احتياجات التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة. وكذلك توفير بيئة صفية مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصة، وكذلك إجراء المزيد من الدراسات المتعلقة بالتعليم الشامل.

The study aimed to find out a new view of copyright teachers about the public university in the city of Jeddah, and to launch the importance of knowing a new opinion of copyright teachers towards comprehensive education and the importance of the creative role as a contributor and assistant in the success and activation of all educational elements; Therefore, (14) succeeded in interviewing a young woman with education teachers at the University of Jeddah, and the model application was used. The study answered four questions: the vision of comprehensive physicists towards comprehensive education, highlighted comprehensive education for female copyright students, the most prominent obstacles to comprehensive education for female copyright students, and suggested assistance in implementing comprehensive education for female copyright students from the perspective of copyright scholars; Thematic analysis method was also followed to analyze the data. The study found that there were divisions in the view of female teachers between opponents and opponents, and among the outstanding achievers they mentioned were: increasing self-confidence for female students, copyright, acquiring some social skills, and forming friendships, the most prominent influences on the social aspect. As for the obstacles, the female teachers’ list included: No. It contains the necessary capacity for new education students. Abdullah’s obstacles to his parents, the most important of which are: refusal and not allowing copyrights to exist. Obstacles to worship among female general education students, including: bullying and neglect, and obstacles to slavery in the classroom curriculum, including: failure to practice copyright goals for female students and the density of female students’ enrollment in the classroom. The study recommended taking the next steps to improve the quality of comprehensive education and meet their special needs. As well as providing an environment free of special needs, as well as conducting further studies related to comprehensive education.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.