ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Iraqi EFL Learners Production...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Iraqi EFL Learners Production and Recognition of Tense in English: A Cross-Sectional Study

العنوان بلغة أخرى: استيعاب وإنتاج متعلمي اللغة الإنكليزية العراقيين للزمن النحوي في اللغة الإنكليزية: دراسة مستعرضة
المصدر: مجلة آداب المستنصرية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: زميط، صلاح عبدالحسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zmait, Salah A.
مؤلفين آخرين: محيي، محمد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1018 - 1040
ISSN: 0258-1086
رقم MD: 1454583
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأزمنة النحوية | تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
الزمن النحوي | أخطاء متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | تعلم اللغة الثانية | تحليل الأخطاء | النقل النحوي | Tense | EFL Learners` Errors | Second Language Learning | Error Analysis | Grammatical Transference
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى إظهار قدرة إنتاج واستيعاب فضلا عن صيغة الاستمرارية للزمن النحوي في اللغة الإنكليزية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) من العراقيين الذكور. تتأتى أهمية هذا الموضوع من حقيقة أنه ما لم يتقن متعلمي اللغة الإنجليزية الأزمنة النحوية، فلن يتمكنوا من إنتاج جمل مقبولة في اللغة الثانية (الإنكليزية). لتحقيق هذا الهدف، تم تصميم اختبار إنتاج واستيعاب الزمن النحوي لتحديد مستوى الطلاب الجامعيين العراقيين من الذكور والإناث الموزعين على المستويات الأكاديمية الأولى والثالثة والرابعة لقسم اللغة الإنجليزية في الجامعة المستنصرية/ العراق والذي يعكس مستوى كفاءتهم باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS. إن المبرر وراء هذه الدراسة هو محاجة (كوردر 1976) التي تقول أن التخلص من أي خطأ يتطلب فهما جيدا الطبيعة هذا الخطأ، علاوة على ذلك فإن دراسة أخطاء المتعلمين تشكل جزءا من الدراسة المنهجية للغة المتعلمين والتي هي في حد ذاتها ضرورية لفهم عملية اكتساب اللغة الثانية. يتطلب تطوير تقنيات تدريس اللغة وتحسينها معرفة كاملة ومنهجية بأخطاء المتعلم. كشفت الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية بجنس المتعلم ومستواه الأكاديمي فيما يتعلق بإنتاج واستيعاب الزمن النحوي توفر النتائج فهما منهجيا للتحديات التي يواجهها متعلمو اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في العراق وتعطي اقتراحات ذات طابع تدريسي من أجل تعزيز إتقانهم للغة الإنجليزية.

This study aims at showing the Iraqi male-female undergraduate EFL learners' recognition, production of tense in English. The centrality of this topic stems from the fact that unless tense is not mastered by the learners of English, they can hardly produce Towards this aim an elicitation test is designed to acceptable sentences in the L2/FL. identify the errors of Iraqi male-female undergraduate students distributed over the 1st, 3rd and 4th academic levels of the Department of English language in Mustansiriyah University/ Iraq, in the production and recognit ion of tense reflecting their proficiency level using one-way ANOVA The study is motivated by (Corder, 1976, p. 1) argument that eradicating any error requires a good understanding of the nature of that error. Hence, developing and improving language teaching techniques requires full and systematic knowledge of learner's errors. The study revealed tense-aspect related significant differences with respect to gender and academic level. The findings provide a systematic understanding of the challenges faced by the Iraqi EFL learners and propose pedagogical implications in order to enhance their proficiency in the English language.
ISSN: 0258-1086

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.