| LEADER |
04140nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2199998 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a أبو عمشة، خالد حسين
|e مؤلف
|9 65149
|
| 245 |
|
|
|a تدريس مهارة الاستماع للناطقين بغير العربية:
|b الأهمية والصعوبات والحلول
|
| 246 |
|
|
|a Teaching Listening Skill for Non-Arabic Speakers:
|b Importance, Difficulties and Solutions
|
| 260 |
|
|
|b المجمع الجزائرى للغة العربية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 89 - 123
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعد فهم الاستماع في اللغة الثانية أو الأجنبية عملية معقدة، وهو في الوقت ذاته يؤدي دورا حاسما في تشكيل الكفاءة اللغوية للمتعلم، وعلى الرغم من ذلك تجد مؤسسات تعليم العربية للناطقين بغيرها تهتم بالمفردات والقواعد والقراءة والكتابة أكثر من تدريس مهارة الاستماع؛ ولذلك تتغيا هذه الدراسة وصف عملية تدريس مهارة الاستماع في فصول تعليم العربية للناطقين بغيرها، ومحاولة تحديد الصعوبات والتحديات التي تواجه المعلمين والمتعلمين على حد سواء في تدريس الاستماع. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من التحديات هي كالآتي: صعوبات وتحديات تعود إلى عملية الاستماع نفسها، وتحديات وصعوبات تعود إلى المناهج الدراسية والكتب التعليمية، وصعوبات تعود إلى نقص تأهيل المعلم في تدريس مهارة الاستماع ونقص فنيات إدارة الصف، وصعوبات تعود إلى المتعلمين أنفسهم واختلاف مستوياتهم وخلفياتهم واتجاهاتهم نحو مهارة الاستماع، وقد اقترحت الدراسة مجموعة من المعالجات والحلول التي تسهم في التغلب عليها.
|b Listening comprehension in a second or foreign language is a complex process, and at the same time it plays a crucial role in shaping the linguistic competence of the learner. Despite this, you find that institutions teaching Arabic to non-native speakers care more about vocabulary, grammar, reading and writing than teaching listening skills. Therefore, this study aims to describe the process of teaching listening skills in Arabic classes for non-native speakers, and tries to identify the difficulties and challenges facing teachers and learners alike in teaching listening. The study found a set of challenges as follows: difficulties and challenges related to the listening process itself, challenges and difficulties related to the curricula and textbooks, difficulties related to the teacher's lack of qualification in teaching the listening skill, the lack of classroom management techniques, and difficulties related to the learners themselves and their different levels, backgrounds and attitudes towards the listening skill. In this study, we suggest a set of treatments and solutions that contribute to overcome these difficulties.
|
| 653 |
|
|
|a الناطقون بغير العربية
|a اللغة العربية
|a مهارة الاستماع
|a الكفاءة اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a مهارة الاستماع
|a تحديات
|a صعوبات
|a معيقات
|a التعلم والتعليم
|a غير الناطقين بالعربية
|b Listening Skill
|b Challenges
|b Difficulties
|b Obstacles
|b Learning and Teaching
|b Non-Arabic Speakers
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 004
|f Mağallaẗ al-muğammaՙ al-ğazā’irī li-l-luġaẗ al-ՙarabiyaẗ
|l 002
|m مج19, ع2
|o 0912
|s مجلة المجمع الجزائري للغة العربية
|t Journal of the Algerian Academy of Arabic Language
|v 019
|x 1112-6523
|
| 856 |
|
|
|u 0912-019-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1454615
|d 1454615
|
