| LEADER |
03269nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2200589 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 228643
|a رحومة، علي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a النموذج التربوي الأخلاقي للزوايا العلمية الليبية:
|b تجربة الماضي وإمكانية توظيف تقنيات العصر
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية الدعوة وأصول الدين
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 583 - 603
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة البحثية لبيان النموذج التربوي الأخلاقي للزوايا العلمية الليبية. أبرزت أهمية منظورها المعاصر لتجربة الزوايا الليبية، وكيفية الاستفادة منها كما يجب. وبينت منشأ الفكر الروحي فيما عرف بالتصوف الإسلامي، حيث اشتقت كلمة التصوف في أصلها اللغوي من عدة احتمالات لغوية، وهي قريبة في معناها من المفهوم وهو التقرب إلى الله، وفي طريق التصوف يقترن العلم بالتربية، والمعرفة بالتجربة، والكثير من الصوفية المسلمين غالوا في نهجهم الصوفي وتشبعوا بأفكار غريبة عن الإسلام في ظاهرها، ولا تتفق مع بساطة الدين ويسره. وأوضحت تكوين الزوايا العلمية الدينية في ليبيا، وأوائل الصوفيين في ليبيا، وأهم مظاهر تطور الزوايا في ليبيا، وأهم وأقدم الزوايا في ليبيا وهي زاوية الشيخ المحجوب. وذكرت النماذج المعرفية والثقافية للزوايا الليبية، الزوايا الليبية وإمكانية توظيفها في مجتمعنا الرقمي، مساوئ العصر وما يمكن أن يحتاجه من تجربة الزوايا، تصور لتوظيف التجربة الأخلاقية للزوايا الليبية في المجتمع الرقمي. واختتمت الورقة البحثية بعرض أهم النتائج، التي أشارت إلى إمكانية توظيف الكثير من الإمكانيات والنماذج العلمية والتعليمية والتربوية الموروثة من تراثنا العلمي والصوفي باستخدام تقنيات العصر المعلوماتية. وأكدت التوصيات على ضرورة زيادة الاهتمام بعلوم التصوف ومحاسبة النفس والأخلاق الإسلامية الرفيعة التي تمثل دين الله ونهج الرسول الكريم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a التراث الوطني
|a الزوايا العلمية
|a القيم الأخلاقية
|a ليبيا
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 026
|l 007
|m ع7
|o 1758
|s مجلة أصول الدين
|t Journal of Fundamentals of Religion
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 1758-000-007-026.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1455243
|d 1455243
|
